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赛还怎么打？
最后，在高强度的对抗中，身体失去了平衡，非常容易导致球员受伤，什么崴脚、扭伤都算轻的，如果控制不好，甚至会出现韧带撕裂这种严重后果。
一句话，方青卓接受过良好的训练，步法娴熟且力量充足，但，对抗能力略逊。
拉球期间，董明也趁机观察了彭老师与曹大姐二人，此二人给他的第一印象，便是在后场球的对抗之中，彭老师处在了明显的下风！
彭老师也具备一定的发力基础，但遇到了高远球，却无法与曹大姐抗衡，通常几拍之后，便会出现明显的回球不到位，而曹大姐却仍有余力，不愧是曾经的青年队球员。
虽然后场能力较弱，彭老师却比较擅长处理网前小球，无论放网还是扑球，都显示出了较高的竞技水准，即便实力仍然不及对手，却也具备了一定的对抗能力，董明对她的表现还算满意。
很快进入比赛环节，由于不是正式比赛，双方没有选边，只是简单抛球决定了发球权，曹大姐发球，彭老师接球，比赛正式打响。
曹大姐左手持球，稳稳地站在了双号发球位，看到彭老师做好了接球准备，董明也已经就位，曹姐将手伸向了背后，将发球信息通知身后球员。
曹大姐的第一粒发球，居然进行了偷袭，发出了三号位的后场球。
三号位，落点位于双打发球线与中线的交叉点，在接球队员身体左侧，这种位置的偷袭，会使接球队员非常别扭。
对于对手的偷袭，彭老师也拥有了充分的思想准备，哪怕她后撤速度并不理想，也做出正确的反应，点杀对手的反手边线。
点杀效果差强人意，也总算渡过了接发球的难关。
彭老师的点杀落点位于对方腰部，不属于前场曹大姐的处理区域，她直接将球让给了搭档，而方青卓的表现也着实惊艳，快速移动到位，然后反拍轻轻一勾，弹出网前斜线，落于董明一方反手网前。
董明对彭老师的习惯并不熟悉，不清楚她将如何反应，他首先做好了补救的准备，又忽然发现，彭老师似乎在对方出手的瞬间，便向斜线方向跑位，完美地抓住了来球，并且实施了网前回放。
彭老师的表现让董明眼前一亮，他大概猜测到彭老师的路数，应该比较注重斜线位置的防守，如果刚刚对手放出的是直线，估计会留给自己补救！
彭老师快速完成了网前保护，但曹大姐的速度更快，脚下几乎一步到位，成功在上手区抓球，虽然没做到网前下压扑球，却打出了快速推球，以斜线将球推向了董明的正手底线。
该推球速度极快，并且角度也很大，居然让董明有些狼狈，到位后，发现除了抽后场，已经没有更好的选择！
打网前？不可能，对方的曹大姐就站在网前，董明无论打出网前直线还是斜线，因为羽球飞行距离较长，都会面临被扑杀的命运，因此，他以直线将球抽到对手反手底线。
在混双比赛中，一旦打出了高球，就标志着失去了主动，陷入被动挨打的境况，此刻，董明一方，就处在了这种局面。
双打比赛中为了抵挡进攻，防守方通常选择平行站位，但在混双比赛中，也不绝对，如果对手持续进攻能力较弱，并且防守方男选手反应速度较快，仍然可以保持前后站位。
出于对后场能力的不自信，彭老师选择守在网前，没有后撤，此时，她只有相信董明可以独立完成防守。
方青卓进攻了，他的进攻时没有选择两处边线，而是杀向了中路，该位置正好是彭老师所处区域，彭老师位于前场不利于协防，却容易干扰后场的董明，因此，方青卓选择了这里作为进攻目标！
事情确如方青卓所料，前场的彭老师，虽然高举球拍，奋力阻挡，但因球速过快，而未能成功。
彭老师的举动，确实对董明形成了干扰，但董明仍然勉力将球救起，反拍一撩，借力之下将球挑至对方的正手后场。
抗住了对方的第一波打击，但董明的危机仍然没有过去，主动权还在对方的手中！
方青卓再次跃起，而这一次，他却没有进攻，而是打了一记直线收吊，吊球打出之际，彭老师果然再次保护斜线，将直线区域让给了董明。
董明快速上网，球拍反向立起，于高位区拿球，然后轻轻一推，将羽球推至对方腰部。
完成了推球，董明轻呼出气，刚刚在上网之中，他的变速出现了三力合一，不然，想高位拿球？没有可能！
此球推出，董明知道，一轮危机终于渡过。
