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“新教授，教什么的啊？”，苳梅皱了皱秀气的眉头，半路杀出个程咬金？？？
“建筑初步，听黄老师说还挺年轻的。”
苳梅非常喜欢原来建筑初步的李老师，性格温柔关键人长得的也好看，想来是由于要休产假，才换了老师。
虽然俗话说“师父领进门，修行在个人”，学生成绩好坏和老师没有什么直接关系。不管是谁教，总有学得好的。
但对于换老师这件事，苳梅心里其实非常地抵触，很有阴影。
初中苳梅学习很好，中考成绩也不错。按中考成绩，高一她被分到了优秀班，老师年龄都不小，很有经验，教的也很好。
知道自己不是个聪明的，很是努力，但成绩不提反降，班主任找她谈话，说这是“假努力”，就是功夫没用到正地儿上，方法不对。
苳梅虽然平时积极活泼，但和老师其实没啥交流，觉得和他们有距离感。
她知道老师是好意，想让她找找新的学习方法，但说起来容易做起来难。初中她就是这样学过来的，思维习惯一时还很难改变。
就这样一年后来到了普通班，当时的她感觉落差实在太大了，虽然父母一直在安慰她，但还是会偷偷落泪。
一段时间后，发现分到这个班其实是件好事，她整个人的状态更轻松了。
同学间的相处更加融洽愉快，没有那种总是在忙自己的事的感觉了。老师们都很年轻，而且恰巧还都是女生。
苳梅很快就觉得和她们的距离感很小，经常去问她们题，一块探讨，成绩名次比高一更好了。
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