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起纠正道：是不会生孩子。
陆晚晚为了治疗中心的孩子，决定问清楚点：能问问原因吗？
宗起直言道：因为我不育，所以即便将来结婚了，除了领养孩子，也没有第二条路可选。
陆晚晚不禁愣了下，他年纪不大，居然不育？
姜曼小声解释道：小宗在一次科研实验中，发生了辐射事故，伤到了身体，所以才不育的。
但这却是为了国家才做出的牺牲！
宗先生，抱歉。陆晚晚对这样的人心生敬意，连带着态度也变了：孩子们正在上课，要我带您去看看他们吗？
宗起点点头：嗯。
陆晚晚接待宗起的时候，姜曼并没有跟上去，谢柔已经死了，以后晚晚便是治疗中心的负责人，她必须放手让晚晚自己去承担责任。
教室外。
陆晚晚停下脚步，对宗起道：孩子们都在这里了，他们一般会统一上一节课，方便老师照看，现在是数学课。
我看到黑板上的数学题了。宗起抬抬眼镜后，抱手观察起来。
陆晚晚没有再打扰他。
半个小时后
陆晚晚偏头看向宗起，见他依旧维持着刚才的姿势，不禁想象了下他在科研机构做研究时的样子，估计也像现在这样专注认真吧。
几秒后，宗起眼珠子一动，来到陆晚晚身上：你有问题要问？
陆晚晚趁机问道：宗先生有没有合眼缘的孩子？
宗起却道：我在观察他们的学习。
陆晚晚联想了下他数学家的身份，下意识的问：宗先生是想领养一个数学好的孩子？
宗起摇摇头，道：你们这的老师都不给孩子编教程的吗？
陆晚晚一怔：编教程？
宗起抬起一只手指向孩子们，一个个的分析道：你看，第一排的那个男孩进度快点，已经在完成老师布置的作业了，
第二排的那个女孩进度慢点，还在请教老师，最后一排的那个孩子是干脆就对数学没兴趣，已经开始玩手指了，这样时间久了，有的孩子学习就会被落下。
陆晚晚抿了抿唇，治疗中心人手有限，每个老师们要兼顾给孩子们做饭洗澡，授课辅导的工作，难免有分身乏术的时候。
她轻声请教道：这确实是我们的疏忽，宗先生是数学家，有什么办法解决吗？
宗起点点头：有，我回家编写几套不同难度的课程，题目，还有图册，给你们。
课程和题目陆晚晚理解，但：图册？
宗起简明扼要道：就是将枯燥的文字绘画成图，这样知识会变得生动有趣些，可以引导那些不喜欢上数学课的孩子，更好的理解这门课程。
陆晚晚没想到他如此用心：这怎么好意思？
这很难吗？宗起反问道：我看了，孩子们的数学都停留在小学五年级，我进科研机构之前，是大学教授。
