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下午的课，隻有程回和薑燕羽，费二三成功溜走。
吃了饭，老师和他们都要睡午觉，下午三点开始上课。
薑燕羽睡醒，洗漱后下楼，发现程回坐在课桌前，正在替她整理书和笔，认认真真替她把水笔吸满墨汁。
“……下午要讲的，你背诵完了吗？”薑燕羽问他。
程回：“已经背完了，等老师纠正表达和发音。”
“我还冇怎麽背熟。”薑燕羽略感泄气。
他们主要是口语学习。附带著的文章，老师会提前一天给他们；程回靠词典、问薑燕羽，每次也能搞懂。
口语学习，除了老师和环境，也需要一点天赋。
程回的天赋比薑燕羽好，所以他学起来更快、更流畅与标准。
上了不到两週的课，程回不仅仅赶上了进度，还隐约超过了薑燕羽的架势，下课都是他帮薑燕羽複习。
“冇背熟也不要紧，懂得融会贯通就行。”程回道。
“可老师说，我们这个阶段就是死记硬背。”薑燕羽歎气，“我脑子不太行。”
“姐姐彆泄气，以后我们俩用英语交流，如何？”程回道。
薑燕羽：“这个想法不错。”
下午的课上得很快。
六点下课时，薑燕羽心力憔悴，累得想要原地躺下。
老师却说她进度有点拖后腿，询问她：“我们是否要放慢速度？”
“不不，还是保持这个速度。”薑燕羽道。
老师的任务是教完手头这本书，然后让薑燕羽习惯英文表达；第一个月时间学完；第二个月时间梳理和複习，第三个月时间再複习一遍；后麵三个月就是发散和交流。
反正时间很紧。
速成班都需要这麽紧迫，纔有效果。
薑燕羽知道很累，但做哪一件事不累呢？哥哥唸书、习武、挣钱，都非常累。
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