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那现在实际情况是什么？
就是陆时羡可以说毫无基础可言。
第三步：根据效果，适时调整。
我们需要知道现实这个东西并不是一成不变的。
会有许多变数存在。
哪怕你的之前做出的预案再多，也不存在有完全完美的计划。
我们需要根据反馈的信息，在必要时对已经制定的计划进行调整。
心里的逻辑方向理清之后，陆时羡开始在白纸上刷刷刷写了起来。
前期:首先做好知识脉络图。
在课外尽快将第一学期的课程进度赶上来，做好重点基础知识的积累。
课堂上尽量将第二学期的重点内容做标记，以便于后面进行深化理解。
中期：准确理解课本上的知识内容。
随着自习的效率加快，这个时候已经能够跟上大部队的进度。
甚至能够预习到前面去，跟随老师的思路与自己学习的理解相互印证。
后期：构建自己的知识体系。
根据自己的知识积累，逐渐形成自己的知识体系，能够产生自己独有的理解。
并且能够言之有理的将自己的理解描述出来，能让别人信服即可。
其实说白了，也就是一个知识从输入到输出的过程。
这也是一切知识能够存续并发展的原因。
经过一代又一代人不断的薪火相传和去芜存菁，人类才能逐渐走向强盛。
不过，大后期的事情后面再说。
陆时羡现在需要做的是稳住发育。
所以，学习使我快乐.jpg
于是他接下来的日子又开始变得规律起来。
除了固定的上课时间之外，其余的时间全部用来进行自学赶进度了
“随着启蒙阶段的结束，来到了古典阶段。”
“古典学派经济学派代表人物亚当·斯密曾在《国民财富的性质和原因的研究》中提到：人们受一双看不见的手支配。”
“人们追求的只是个人的利益，但在自然秩序下，整个社会却获得了最大的收益。这种秩序使得个人和社会利益相协调，整体财富得到增长。”
“时间来到十九世纪末，强调社会各阶级的经济作用和分配规律的古典学派被新古典主义所取代。”
此时，学到这里，陆时羡脑中已经被许多看似高深的理论所充斥。
“瓦尔拉丝提出了一般均衡理论，一切商品及生产要素的价格与供求都是互相联系、互相影响和互相制约的。”
“马歇尔提出需求供给理论，市场上存在生产者和消费者，生产者决定了供的大小，消费者决定求的大小，而来自消费者的需要直接影响到生产者的供给。”
“接下来来到凯恩斯主义？”
“嗯？凯恩斯？”
只是看到标题，陆时羡就不禁对这个名字产生了浓厚的兴趣。
经济学发展的其他阶段，都是由许多经济学家共同推动的。
而他一个人的名字就代表了整个时期？
这已经足以代表一些问题了。
陆时羡颇为好奇地关注起了这个时期。
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