小，只占了三分之一的面积。
前院只有一栋两层的教学楼，有七间大房间，两个小房间。每个大房间五十平米，小房间则是二十五平米。六个大房间是每个年级的教室，剩下一个则规划成了图书室，小房间一个是教师办公室，一个是仓库加档案室。教学楼前还有一个休息活动的院子，院子里有块告示板。
后院则是生活区，有食堂和厨房，还有一栋教师宿舍楼和两栋学生宿舍楼。虽然两栋宿舍楼的每个房间都一样大，但教师宿舍是一人住一间，学生宿舍两人住一间。其中教师宿舍有十间，学生宿舍有四十间。
前院后院各有两个独立的厕所，不是村里常见的旱厕，而是有些类似现代的蹲厕了。蹲厕还连接了一个化粪池，不仅方便卫生，收集起来的粪便也能拿去当肥料，一举两得！而且这可是系统免费附赠的一个制作肥料的方法啊，已经进化出铁公鸡趋势的陶然在心里偷着乐。
陶然看了许久，谨慎地图纸放进系统空间里。这些图纸里可不只有建筑图纸，还包括了一应的家具样式，抄完之后足足有一打纸，陶然愣是抄了半个月才抄完。要是不小心弄坏了，他可得把自己心疼死。
过了正月十五，行知小学重新上课。而因为过年闲了将近一个月的农民们，又开始下田去了。经过一个冬天，田里土质会变硬，在春耕之前得先把地锄松，再弄些肥料养养田。这时代是有肥料的，但都是简单的草木灰或者为数不多的不多的粪便，比较贫瘠一点的土地，偶尔还会实行轮耕。
而田家的任务则更加艰巨，水渠目前只整修好了损伤最严重，也是地势最高的几亩。田达开学之后，每天上午上完语文课，又匆匆回去帮忙，周末补课的时候思维也比以前缓慢了许多，整个人显得很是劳累。估计春耕完后，他得都要消瘦一圈。陶然对此有些不满，这种学习效率可不行，长久下去他这好好的一个苗子还没长成就要被压垮了！
就在这时，镇上传来了好消息，陶然年前托木匠做的水车，已经制作完毕了！
木匠托乐径村的人给陶然带句话，并且表示第二天要亲自把水车送过来。
第二天是星期三，陶然干脆把带着学生们到村口迎接水车的到来，顺便上堂社会实践课。
没让他们等多久，村口就来了一辆驴车。驴车上绑了一整车的不同大小不同形状的木板，车上有两个人。一位大约二十来岁的男子在赶车，另一个则是陶然上次见过的木匠，这次随他来的应该是他的儿子。
那木匠看到陶然，只喊了一声“陶大郎”就不再说话，但表情却很急切。跟着他来的年轻男子知道他寡言，便主动开口道：“陶大郎，不知这水车要装在何处？”
陶然也很着急想要见识一下书里吹嘘得神乎其神的水车有多厉害，也没有寒暄，直接把人带到了选定好的位置：“就是这里。”
闻言，章木匠父子俩二话不说就开始卸木板，陶然大手一挥让学生们也去帮忙。
田达经过这段时间的补课，对陶然已经没有先前那么拘谨了，盯着木板的形状看了许久，忍不住问道：“老师，这是要组装一个圆的东西出来？”
陶然闻言，心中一惊。虽然图纸是他画的，但光看这些木板，他还真没办法想象最后能弄出个什么东西出来，田达居然能一眼看穿？！这立体几何的天赋也太惊人了吧！不过惊讶归惊讶，陶然对这个得意门生还是很看重的，于是很耐心地回答了田达的问题，并且告诉他水车的作用。
此时田里有不少村民在干活，看着那一车木板被运过来，陶然还带着一群学生在帮忙，大家现在都已经知道今天是上课日，这难道也是在上课？于是也有不少人围了过来，有村民忍不住好奇问道：“老师，这是什么啊？”
“这是水车，是个好东西，等会儿你们就知道了。”陶然故作神秘道。
听他这么一说，周围的村民那心跟被猫爪子挠过一般，好奇得不得了，还有不少人跑回去呼朋唤友。
不少村民一听陶老师带着一群学生出现在田里，还在倒腾一个叫什么水车的玩意儿，纷纷放下手中的农活过去围观。
