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泫然欲泣的语气在一堆兴高采烈的声音中显得格外突出，一时间整个教室都安静了下来。陶然循声看去，是一名叫做秦伦的学生，今年刚好五岁，是爹娘的老来子。
陶然看向他的时候，在秦伦脑袋上方有一行半透明的小字：语文5，数学15，野心2，人品78，特长暂无。
语文和数学的数值刚好处于全班的平均线，可以看出是个不突出也不落后的普通学生。很快陶然想起了他的父亲，是一位四十来岁的农民。拒绝他父亲的理由自然是因为年纪太大了，当时秦父脸上也没露出什么不满的情绪。
陶然心中大约有一些猜想，于是并没有立即回答秦伦的问题，而是慢悠悠地在讲台上做下来后，才问道：“你觉得，我为什么要这样做？”语气就像在询问人家吃饭没有一般平淡。
秦伦闻言，表情一愣，茫然地摇摇头，道：“我不知道。”
陶然点点头，示意大家都坐好：“大家最近在家没少听家里人讨论我们要盖新学校的事情吧？”学生们纷纷点头，“那不如今天这节课，我们来说一下，你们家人都是怎么讨论这件事的。”
知道今天没有故事听，学生们也没有难过，只是你看看我，我看看你，都不知道怎么回答老师这个问题。
陶然等了一会儿，直接点名：“班长先来。”
上个月陶然才想起要选班干部的事情，于是大手一挥，钦点村长孙子罗飞鹏当班长。罗飞鹏虽然看起来软了一点，但是可能是村长的基因好？陶然交代的事情都处理得井井有条，学习成绩也是排在前列，课后经常帮助成绩不好的同学补习，深得同学们的爱戴。
被老师点到名，罗飞鹏规规矩矩地站起来，有条有理地答道：“爷爷和叔叔们都说老师是好人，不仅免费教我们读书写字，还给我们建新教室，就是菩萨都没有老师这么好。只是村里有些人，不好好过自己的日子，一个劲地盯着别人的不是，也不想想自己是个什么样。”
陶然没想到罗飞鹏竟然能说出这么一番话，给他使了个赞许的眼神，让他坐下之后，又点了学习委员。
学习委员是一名罗桥的八岁小男孩，成绩是除了田达之外最好的。只是为人有些内向，在一群猴孩子中显得格外安静。
罗桥神情有些羞赫，支支吾吾了好一会儿，才道：“我，我爹娘说，老师招那么多外乡人，不，不让自己村里人来做工，不，不厚道。”
陶然在讲台上，将所有学生的表情动作都收入眼底，看到大部分学生的反应都跟罗桥差不多，于是对罗桥问道：“那你觉得，他们说的这些话，有道理吗？”
罗桥闻言，连忙摇头，急切道：“我觉得他们说的不对！”
陶然看到学生们都赞同地点头，心中也有些欣慰。短短这几个月的教导，总算让学生脱离了人云亦云的混沌状态，有了自己基础的是非观。不过仅仅是这样还不够，于是又问道：“那你知道为什么不对吗？”
“我，我只是觉得，老师是好人，他们说老师坏话都不对！”
听到这个回答，陶然哭笑不得，感情只是个人崇拜？让罗桥坐下后，陶然才循循善诱道：“有同学知道，为什么说他们说的不对吗？”
大部分学生们都是摇头，一脸懵懂。陶然看向坐在最后排的田达：“田达，你有什么想法？”
田达这段时间在补习班，时不时经受陶然的赞美教育，精神样貌已经和陶然初见他时有了明显的变化。听到自己被点名，也不胆怯，落落大方地站起来，只停顿了一下，组织完一下语言，便道：“老师出钱招工人，想要招谁是老师的权利，其他人没有资格强迫老师不许招外乡人。”
听到田达的话，其他学生立即恍然大悟，纷纷义愤填膺道：“没错！他们不能那样说老师，老师又没有做错什么！”
“就是！老师想招谁就招谁，他们怎么能说老师坏话！”
“哼！他们这样，跟用紧箍咒逼孙悟空不能打白骨精的唐僧有什么区别！”
“没错没错！”
“就是就是！”
