不得不说，不愧是学校里的老教师，都到了退休的年纪，还留他在高一教书，他的课确实是上的非常好，不只是对着课本和考试大纲上的内容，让上学的学生死记硬背，而是引经据典，深入分析，连林少鸿都听得入了神。
从第二次世界大战的导火索开始讲起，汪老师的每一句话，都从几个方面做出讲解，一方面不偏离考试大纲，另一方面又让上学的学生能听着他的课，就把考试大纲上的东西自然而然地记下来。
西门小童儿和司马小娟虽然成绩很好，但能省力地记下大纲上的东西，她们是万分高兴地，这一节课反而成为了一整天里，最有用也最不像表演的一节课。
这一节课，让理科班的上学的学生，都对历史产生了兴趣。
文科班的上学的学生则更是巴不得给校方递申请，马上把汪老师调到他们高三来。
于副校长坐在角落里，非常地高兴，他请动汪老师来做这交流访学的压轴戏，果然是做了个正确的决定。
但是，下一秒钟，他就不这样想了。
汪老师打开了最后几欧阳ppt图片，一欧阳“日本侵华总司令冈村宁次，向何应钦递交投降书”的图片，坐在最前排的几个日本交流生，直接就站了起来。
没错，汪老师的课，确实讲的非常好！可于副校长完全忽略了，他讲的内容，可是第二次世界大战！！“裕仁发布终战诏书接受波茨坦公告代表着抗日战争和第二次世界大战到此结束了！”
汪老师打开最后一欧阳图片时，总结地说道，离下课还有两三分钟，这节课到这里，基本也就结束了。
不过，结束显然是不可能的。
整个课堂的情绪，一下子就被这句话给引爆了。
坐在最前排的那几个日本交流生明显的有些情绪失控，各种脏话都骂了出来。
这不算挑衅课堂上吵吵闹闹的大概持续了一分钟的样子，于副校长怎么压都压不下来。
这个时候他已经在冒冷汗了，为了这一场交流访学，他考虑到了方方面面，怎么就没有考虑课程的内容呢？最后一场应该无比精彩的压轴戏，却事与愿违地成为了混乱的导火索。
日本交流生最领头的一个，突然站了起来，大声用并不流利的中文叫道：“这……位老师，我有话要说！”
其他的交流生还在骂骂咧咧，只不过大多数中国上学的学生都听不懂日语，所以并不知道。
林少鸿的脸色却很快冷了下来，这两天他的心情本来就不好，又听得这些乱七八糟的话，更是浑身不爽利，总觉得需要什么东西发泄一下。
但是常年的训练和执行任务的经验，让他懂得控制自己的情绪，所以暂时也就把火气压了下去。
