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柳御就?是这样的身?世。
他的父母到了年龄之后不得不生孩子, 然?后类似于?“看?个对眼”“就?近拉人”之类的，直接就?成了一对儿，然?后得了一个孩子之后各奔东西。
这个孩子是要养, 但他们所负责的是极少的一部分职责，更多?的是指望着先进的异能和科技发展出?来的生活保障来完成养育孩子的任务。
等到孩子成长到一定的年龄之后, 就?不再是智能保姆管了，而?是直接去上学, 这个时候的孩子基本上还?没什么特殊的异能，很少有异能是一出?生就?有的, 这些异能都是要经过天机副本之后再激发的。
并不是所有的天机副本都是神笔这样的能够把意识投入小世界之中的, 有些天机副本单纯就?是为了激发异能而?被使用的, 有私立学校, 在学生学习到一定年限之后, 就?会让他们尝试去那样的天机副本激发异能。
而?公立学校, 采取的还?是这种最稳妥且保守的做法, 在学生们到了年龄之后, 来神笔副本，先从找到神笔开始尝试接触异能相关的东西。
这个世界, 异能已经进入到方方面面，就?好像那无孔不入的通讯技术一样, 已经被广泛应用, 每个孩子从小到大都在接触，有些孩子会在无意之中就?激发出?自己的异能来, 这种异能甚至可以看?做是一种潜质。
若石皮之中包裹着的美玉, 一定要打破了石皮才能看?到里面的玉质细腻美好。
这个打破的过程，就?是激发异能的过程，具有一定的危险性, 如同神笔副本一样，并不能够保证百分百通过。
可即便?如此，没有人在乎那个死?亡率，依旧会欣然?投入其?中。
柳御分析，这大概就?是社会形态的问题了，每个孩子，看?似有家庭，其?实?跟没有家庭也差不多?，并不是爱的结晶，而?是为了完成任务的产物，像是某种敲门砖，完成了敲门的任务之后，就?可以被扔到一边儿。
若不是弃养的罪责太大，恐怕更多?的孩子会被弃养。
这样成长起来的孩子，没有受到足够的关爱，也没有多?少关爱别人的心?，哪怕之后接受了正统的还?算很有用的教育，可多?少人能够从中明白“爱”的伟大呢？
最终看?的还?是自己。
具体表现出?来的就?是少有人对死?去的同学表示什么哀悼，反而?对自己的获得和失去津津乐道。
与人说话，只是因为想要与人说话，想要获得回应，而?不是想要得到关心?和爱护，同样，也不是关心?和爱护他人。
“好像是有些畸形的感?觉。”
柳御这样感?慨了一句，却又觉得自己的感?慨没什么道理，社会发展成现在的这样，必然?有其?根本原因在，不是自己一个外人过来看?一眼就?能随意发掘根底的。
先进的科技提供的是更加方便?的生活。
柳御是坐着飞车回家的，结合了异能应用的飞车就?有多?重功效，能够完美适配当?下主流的几大异能，换句话说，这种完全以异能为动?力?的飞车，所谓的驾驶就?是直接把自己的异能输入就?可以了，如果没有异能，也可以通过一种方法——
“老子跟你势不两立！”
笔被插在某个地方，只露出?三分之一的上声来，那下面最稚嫩的笔端已经看?不到了。
“又不是毛笔，毛不会散开的，放心?好了，以你的僵硬程度，不会有什么损伤的。”
柳御第一次尝试飞车，正是兴起，人类对飞行的向往，实?在是不能拒绝的浪漫。
飞车整体造型如同一支飞梭，人坐在里面的时候，是一种半仰倒的姿势，极为舒服，正前方和仰面的大屏幕能够完全看?到外面的一切景物，同时还?可以特别加强某处的分辨率，从而?准确穿梭入内。
道路的规划被智能播报出?来，同时还?有航线规划在屏幕上，屏幕上的航线还?是时时变动?的，这是因为有其?他的车子经过，需要避让的原因。
完全不需要人来掌控方向盘，也没有方向盘，只需要设定好最终目的地之后，就?能享受这一段行程了。
笔插在手旁那个供能槽内，柳御只要维持一个握笔的动?作，不让自己跟笔完全断了联系，就?可以悠闲地享受着飞车的速度带来的快感?。
爬坡，倾斜，平行，极速……屏幕上有好几种模式可以切换，连最高和最低的路线都能够设定，也完全不用惧怕在行驶中更改设定出?现什么问题，这些飞车的设计保证了它们不会互相碰撞，据说这是一种异能斥力?产生的作用。... -->>
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