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一番波折之后，花影一如既往地上班。
还好，包瑞爸爸再也没打扰花影。
花影呢，自然也不会因此而迁怒于孩子。
时间一久，似乎什么都没有发生过。但花影知道，这城市的灯红酒绿之后，是有着肮脏和丑恶存在的。真善美，假丑恶，并存于人心的一念之间。一念天堂，一念地狱。
过几天，又该是期中质量检测了，上课的节奏明显加快了些，老师们的压力说来就来了，毕竟是涉及对老师的考核的。没有人愿意自己的成绩总是教在最后。
花影觉得班里的孩子，明显有考前浮躁的迹象，于是经常做思想工作，希望孩子们静下心来，按部就班的学就行了。她倒不想给孩子们那么大压力，毕竟只是一个小小的检测嘛！
初二的孩子已经不好带了，尤其是下半年，叛逆者，和老师、家长顶撞的多之又多，早恋的苗头也甚之又甚。
花影关注到班里一个素日里不爱学习的男孩子最近总是不穿校服，发型也开始另类，打扮的颇为引人注意，经常带手机，偷偷聊QQ。
后来，通过学生摸排，花影才了解到，这个叫小丁的男生，原来是恋爱了。说是恋爱，遗憾的是，单相思。小丁心仪的女孩一直不喜欢他，只是他自己一味挑逗这个女生。
后来女生干脆找了个男朋友，用以躲避他的纠缠。这就是我们孩子处理问题的方式，简单直接。
还没有开始，小丁就失恋了。但他还是不服气，准备争取一下，不依不饶的继续缠着女孩。
但是挫败感让他的脾气开始变得暴躁，可能是觉得没有面子，害怕同伴嘲笑自己魅力不够的缘故，也可能缘于伤心。
总之是，他的情绪越来越不稳定，更加的不学习，上课连笔都懒得拿一下。
“喂，小丁，妈妈，孩子最近学习兴趣全无，上课玩手机，还总也不穿校服，发型也不符合中学生的规定，这样下去，就是干脆自暴自弃的节奏了。”
“是吗？老师，我们也很着急呀，这可怎么办呀？还是得让他学呀!您多费费心，引导他一下吧，上课您多关注着他一些，别让他走神行吧？”
“行呀，我多关注他没有问题，都是为了他不走歪路，偏路嘛，但是我需要您的配合呀，您能否控制住孩子的手机，学校有纪律，不让带手机，还有必须穿校服呀，发型也最好整一整，像个学生的样子。”
“老师呀，我们说他也不听呀，不让他带手机，他偏带，他再带，您就给他没收了。”
“上课玩手机影响其他孩子学习，肯定是要没收的，没收了，我给您，您就不能再给他了呀!”
“他非要呀，不然就让我们给他买新的。”
“要是孩子对手机的依赖性这么大，你就得想想了，他天天和谁聊天，聊什么了？”
“都设的密码，我们想看也看不到呀!”
“反正，初二早恋的苗头已经普遍出现了，您得看住孩子呀，要知道自己的孩子在想些什么。他这学习没兴趣，打扮又奇特，又非要手机的背后原因是什么，作为家长，您得清楚呀!”
“不能，老师，小男孩就是调皮了点，俺这天天可单纯了，就知道玩，心智还不成熟呢!”
“嗯嗯，我也是根据经验还有学生的一些反馈猜测的，您自己心里要有数呀！”
花影就孩子学习状态问题与带手机，不穿校服等问题与家长沟通过好多次，但导致这种情况的原因，她又不好直接跟家长说。所以只能旁敲侧击地向家长透露。
其实，老师说到这份上基本就是掌握实情了，明白的家长就会知道事的严重性，但也总有些家长以为老师真的是在没事瞎猜测，不愿意承认事实。
家长要求花影多关注孩子，她确实多关注了。凡是不好好学习的，往往也是最费心的，为了小丁，她苦口婆心，觉都睡不好，有时做梦都是在与他过招呢。
但是，如果说教育没有惩戒的尺度，只是依靠爱的感召的话，不得不说，教育的力量太淡薄了。
花影费尽心机，到底徒劳无功。教育的可悲性也正在这里：只能靠质来体现，无法用量来衡量。你做了很多工作，最后没有效果，一切等于零。连教育者自己都不敢说，我做了很多工作。因为一旦你这样大言不惭的说了，马上就会有人站出来说，做了那么多，都是无用功，说明你就是一个“灯”!
而有了宁芯的经验，花影也不敢强迫。现在，从家长到孩子，谁的心理素质都算不上强大，万一碰到万一的情况，为人师者，也于心不安哪。
