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“至于发射中心人员的培养，你们有什么师资方面的建议吗？”白瑞树一个人的计较再多，也对培养特殊工种束手无策。
这样全新的工种，就算把白瑞树扬了，也想不到该怎么组建配得上工业时代的师资团队。
工业时代讲究什么？或许每个人都有不同的评价方式，但最为中心的，始终是“标准化”三字。没有标准化的工业时代，是无法想象的。
在标准化之后，才是更多、更多的事物。
在生产力不够充裕的情况下，想要普及教育，因个人的材施教是一种奢望。即使是微量教学，为了验证教学效果，设立一定标准也是必要的。
虽然应试教育有种种令人诟病的地方，比如“没有因材施教”“学生学习的内容全都为了考试”“学生有时甚至不会用自己学到的知识”，但有一点需要承认：在以考试为考核教学效果的情况下，只为了应付考试而开展的教学必定是能在最大范围内发挥最大功效的那个。
考试只是考核的一种，现在人们认为考试有效力，才会选择“应试教育”。如果有一天，人们在考量他人对某一工作的匹配程度时，可以全然不考虑其专业水平，而只考量其道德水平，那必然也会催生出培养道德品行的“应试教育”。
产生这种现象的原因其实很简单。人的精力是有限的，当甲方需要有人来完成一份工作时，甲方没有时间将乙方从头到尾、从内到外地观察一遍，而乙方曾通过某一具有效力的考试，拥有某一专业对口的学历，或者是能表现极高学习能力的学历，都能让甲方在最短时间内认识到，这人的实力应该足以完成这项任务，而不是花费更多时间，才能做出精细的甄别。
白瑞树要想组建能培养发射中心工作人员的师资队伍，起码得先知道，怎么样才算培养成功了。
这是全新的工种，连个工作标准都没有，他是真的摸不着头脑。
“全新工种没有统一规范，没有标准，找不到其他可以借鉴的培训方式。可以先从一号发射中心的培训方式入手，借鉴可以模仿的部分，对参训人员进行相似培训。”
“再者，从工作内容入手。调研一号发射中心各个岗位的工作内容，其中行政办公类可以沿用我军之前的学徒制，也可以开设专业课程。设备操作类进行设备使用培训，设置考核，以操作考试为结业标准。至于其他，科研类招聘研究领域相近的教授专家入驻，安排研究生入组，学习技术和理论……”智囊团成员立刻给白瑞树“展开说说”。
例会精神在开完会的时候便已经由参会的智囊团成员传了回来，他们如果等到白瑞树都处理完杂务，专程找他们开会的时候还没整理出章程，那岂不是吃白饭的？
……
白瑞树全程大抵都是在称好。
他有些能理解慕阳州称好时的感觉了。
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