大量做题,见识了各种题型,拓宽了思路,掌握了更多解题方法。
见多才能识广啊!
第二大题是数学题,孟青云一看题,心定了。
“今有雉兔同笼,上有三十五头,下有九十四足,问雉兔各几何”
鸡兔同笼啊!
这题搁在前世就是初一水平,用一元一次方程就能解决。
“解:设,兔为x只,则雉为(35-x)只。
4x+2(35-x)=94
4x+70-2x=94
4x-2x=94-70
2x=24
x=12
鸡的个数:35-12=23只
答:雉23只,兔12只。”
过程完美!
孟青云把解题过程写在草稿上,看着解答暗自赞美,他检查一遍,发现没有错误,准备提笔誊写。
随即他又一愣。
这时候没有阿拉伯数字,更没有方程解题的先例这可怎么办?
题海战术中也出现过数学题,他都是用方程解出来,然后只把答案写上,没有写解题过程。
那是因为试卷是杜先生手抄的,题后只留一点点空白,如同填空题一样,他也就只写了答案。
可现在的试卷上留有一大块空白,只写答案合适吗?
想想前世,解不写老师都要扣分,不写过程老师不说你是抄袭就是好事,还会给你分?
做梦去吧!
孟青云为难了,他沉思良久,决定先写出答案,再写上过程。
总而言之,有了解题过程,阅卷官无法在鸡蛋里挑骨头。
但把方程写进去,肯定是不行的。
那咱就讲个童话故事吧!
孟青云提笔写上答案:雉二十三只,兔十二只。
然后另起一行,洋洋洒洒写下一段解题过程。
“假设雉和兔接受过特殊训练,吹一声哨,它们抬起一只脚,还有九十四减三十五,也就是五十九只脚站着。再吹一声哨,它们又抬起一只脚,这时雉都一屁股坐地上了,兔子还有两只脚立着,这时还有五十九减三十五,也就是二十四只脚站着,而这二十四只脚全部是兔子的,所以兔子只数是二十四的一半,也就是十二只,雉就是三十五减十二,也就是二十三只。”
嗯,这个过程简单易懂还有趣,没毛病!
孟青云检查一遍,摇铃交卷。
回到孟氏菜馆,孟青云彻底放松了,从他惬意的脸上,员工们似乎看到他榜上有名。
杜茂才从县试院出来就奔菜馆,找到孟青云问了答题情况,他松了一口气。
县试铁定过了。
孟青云顺便问了句,数学题如何写解题过程。
杜茂才说,数学题历来只写答案,哪有过程可写。
不写过程,出题老师留那么多空白干啥?
这不是坑人么!
其实孟青云冤枉出题老师了,数学题是最后一题,剩余的空白肯定多啊!