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对于学生来说，最痛苦的是什么？
考试！
考试最痛苦的是什么？
别人怎样曲卓不清楚，他最烦的是背名词解释。
表述啰嗦，措词拗口，还特娘的一个字都不能错。就神烦。
加入编纂组后，他每天要做的……不，要看别人做的，就是如何将一个又一个专业词汇，用最啰嗦和拗口的方式进行详细精准的表述。
再就是将老教材中有用的部分，尤其是早先带有文言文痕迹的表述，用白话文重新编写。
比如老教材上对“沟道效应”的解释是：将离子注入固体，离子会与固体之原子发生碰撞。如固体属无定形，则固体之原子于空间中无规律……
新的解释是：离子注入固体中，它与固体的原子发生碰撞，如果固体是无定形的，那么，组成固体的原子在空间是无规则分布……
说实话，每天都看着一帮人为了一句话，甚至一个词磨叽来磨叽去，属实有些无聊。
但还好，曲卓被分配的任务是，翻译和校对近些年新发表的大量英文学术资料和新专业词汇。
当然，仅仅是初步翻译。
随后交由各门科的专家组，进行严谨的措词和编纂。再经几道审核和精修后，内容才会在不远的将来变成铅字，出现在学生们的课本上。
原本曲卓觉得这个过程有些过分严谨，也太繁琐了，无聊的紧。
但听负责提供保障的清华学生闲聊，才知道理工科编纂组这边已经算不错了。多数时候大家都是默默工作，偶有争论，也不会持续太久。
虽然显得枯燥乏味，但主打的就是一个消停……
听说北大那边的文科编纂组，那才叫一个热闹呢。
因为时代的原因，老版文科文库中充斥着大量已经不合时宜的内容，据说需要删改重录的部分高达七成。
一帮压抑了十年的臭老……学问大家们，总算逮着了个一展胸腹中酸……锦绣才华的机会。
我勒个乖乖，为了哪篇文能上，哪篇文不能上。哪篇文虽然能上，但因为作者或某些背景等因素而不能上……总之，为了师长，为了偶像，为了老友，甚至为了争口气，唾沫横飞间道尽了冠冕堂皇……
把北大那边负责保障的学生们累的呀，从早到晚不间断的烧水续杯，生怕一个不留神，再脱水了一两仨四五六七八九十个……
一番犹如战场般的雄辩、争论和混战后，大名单总算基本确定了。
然而，这还只是个开始。
还要对入选的文，进行一些必要的细微的优化和微调。
这个过程中，哪些文字能动，哪些文字不能动。能动的又该怎样动……又把北大那边负责保障的学生们累的呀，从早到晚的烧水续杯，生怕一个不留神，再脱水了一两仨四……
修改和微调后，还得释义和释意。
教材嘛，不止要让学生们看到精挑细选出来的文，更重要的是要让学生们“读懂”。
比如，某树人先生的《秋夜》。
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