小姜宇被逗得“咯咯”直笑。
可以看出，他非常喜欢和姐姐熙熙玩耍。
直到李老师把后面题目看完，她满是震惊的抬起头，一脸错愕的看着熙熙。
足足过了十多秒，她硬是没有说出一句话。
“李老师！”
“李老师！”
一号喊了她两声，她才反应过来。
最后，李老师吞了一口口水才说道。
“天才！”
“绝对是天才！”
一号听到她说出这样的话，就知道熙熙后面的题目应该都做对了。
看来姜凡真的一点也没有骗他。
“李老师，熙熙后面的题目怎么样？”
李老师听了一号的问话，有些激动道。
“一号领导，何止是作对，很多题目的解题思路简直是绝了。”
“您看这题，正常的解题思路是先证明a=b，再证明b跟f的关系，随后是阴影部分的面积，最后得出结果。可熙熙直接从问题最关键部分下手，直接、效率……”
李老师对熙熙的这个解题思路，简直佩服的五体投地。
最后，她实在安奈不住内心的好奇，于是打断熙熙和小姜宇的玩耍。
“熙熙，你能告诉老师，你这些解题思路的灵感怎么来的吗？”
熙熙看了一下那道题目，随后说道。
“我没有什么灵感，看到题目，下意识的就想到这样解题思路。”
李老师本以为熙熙会说出什么惊人话，结果这样的解题思路，对于熙熙来说好像是再正常不过了。
“就……这么简单？”
“不然那？”
熙熙疑惑道。
其实对于她来说，大学之前知识全部是她自学看完。
没有老师套路的讲解，反而能让她更加自由的发挥。
完全按着自己理解去做题。
很多时候，人的创造性就是被不断的重复做题，固化思维给抹杀了。
而熙熙却完全没有。
李老师从熙熙做出的这些答案中，看到了教育最本质的东西。
她做了有二十多年的老师，每天就是教学生按着他的思路，做出正确的答案。
学生久而久之下，所有的解答思路就会和老师的一模一样。
不再去琢磨新的解题思路，最后失去了创造性。
这也是为什么很多高材生，他们做题非常厉害，但在从事科研工作时，却始终无法创造出新的东西。
这就是思维固化，这是一个很严重的问题。
作为一人类，最宝贵的就是创新。
李老师看了熙熙的答题思路，好像对教育问题有了更深层次的理解。
一号见李老师沉思好久，也没有去打扰她。
直到她从自己的思绪中返回现实，她再看熙熙的眼神，完全变了，而是一脸的敬佩和崇拜。
