“老师我...”
还好大家都在认真弹琴，不然王小虎要羞愧死。
“这是扔了个核弹。”
撂下一句，李安屏住呼吸快速离开“污染区”。
待到孩子们热身结束，李安正式开始了今天的课程――快乐的大猫。
“看大屏幕。”
大屏幕上是一张极为简单的乐谱，不同于寻常的钢琴谱。
寻常的钢琴谱为上下双声部左右手，李安曾给孩子们展示过钢琴谱的模样。
而此刻大屏幕上的谱子只有一个声部，共四行，每行八小节。
可奇怪的是每一条乐谱之间都被一条横线隔开，这让一些小朋友产生了疑惑。
“第一个问题，你们看到了几条乐谱？”
李安抛出问题，顿时台下就有孩子回答：“四条！”
这个回答也是大多数孩子心中的答案，因为直观来看谱子上确实是四行单独的乐谱。
但随之也有不同的回答冒出：“一条！”
李安看向回答一条的孩子，“徐烨子，为什么是一条啊。”
四年级七班的徐烨子起身回答，“因为这是一首歌。”
李安接着问：“你的意思是我们如果要弹，就要从第一行开始弹，弹完第一行然后弹第二行，接着第三行，最后弹到最后一行的最后一个小节，演奏完毕。”
徐烨子点点头：“嗯！”
李安：“好，请坐。”
对于学过器乐有读谱基础的同学，其实一眼就能看明白，这是四条谱子，并非徐烨子所表述的那样，他不需要从头弹到位。
比如第一行弹完，第一行的小曲子就弹完了。
因为每行谱子在一开始都有明确的小节开始标记，在结尾都有明确的终止标记。
李安环视一圈，“还有没有不同的答案？”
这时王小虎举起手。
“王小虎。”
王小虎起身：“老师，这是一首曲子，我们看到四行谱子是它的四个声部。”
总听老师说声部，可大多数孩子并不明白什么是声部，所以王小虎的回答让大家变得更加迷惑。
而关于声部，就是李安今天这堂课要给孩子们正式分享的知识。
“好，请坐。”
李安一顿，“我先不公布正确答案，咱们今天通过快乐大猫这首曲子，来正式地认识一下什么是声部。”
“当。”就在这时，台下一角忽然响起一声响。
所有人望去，弹响钢琴的小男孩立马收回手低下头。
“马天成，你先别着急。”
李安说完收回目光，“来孩子们，第二个问题，会齐步走的同学请举手我看一下。”
唰的一下，所有孩子都把手举起。
于是出现了有趣的一幕，高年级的同学手举得很低，低年级的孩子反而把手举得很高。
“老师我会！”
“老师我也会！”
“老师我是喊队的！”
李安：“好好好，那我找一个同学上来给大家展示一下。”
“我！”
“我！”
“我老师！我！”
一名孩子快把手够上天，李安便给了这位孩子一个机会。
“来，李哲培上来！”
被点到名，李哲培开心地窜上讲台。
没有被选到的孩子自然有点失望，好在李安说一会还有机会，大家的注意力才回到讲台。
“第二个问题，什么是四四拍？”
台下齐声回答：“以四分音符为一拍，每小节唱四拍！”
李安：“好，李哲培听后，老师给你数四个数，然后你齐步走，一三出左脚，二四出右脚，ok？”
李哲培：“yes！”
李安：准备，1，2，3，走！”
随着李安再次回到“1”的口令，小男生迈开左教，在1234的节奏中，一步一步从讲台走到了教室后墙。
“孩子们，我数了几次一二三四？”
台下齐声：“八次！”
李安：“那我们是不是可以理解为，李哲培走了八小节的音乐？”
台下齐声：“是！”
李安：“看大屏幕，我们的第一行乐谱有几小节？”
台下齐声：“八小节！”
李安：“所以我说李哲培用齐步走的方式展现出了第一行乐谱，听懂的举手。”
全员举手！
李安再次扫了一圈，“我们再邀请一位同学，马甲浩。”
忽然，“老师！马甲浩顺拐！”
顿时全班哄笑，角落钢琴前的马甲浩放下了手。
王小虎怒：“安静！”
一下班里安静下来，大家似乎格外畏惧班长。
李安：“顺拐有什么问题吗？王小虎小时候也顺拐，可他前段时间在运动会上拿到了短跑的第一名。”
孩子们顿时大惊，好厉害！
王小虎一脸怨念地点了点头，忍了忍了！
李安：“来马甲浩上来，正好我还需要一位手脚同向的同学来参与。”
马甲浩闻声从琴凳上跳下跑到了讲台上。
李安挥手把李哲培召唤回来，“来你俩并排。”
“老规矩，我数四个数，你俩往前走，一三左脚，二四右脚，准备好了吗？”
马甲浩、李哲培齐声：“准备好了！”
就在这时，教室门被轻轻拉开，孩子们的注意力顿时看向了门口，只见几名老师模样的人依次走进教室。
李安看都没看一眼，拍拍手。
“注意力集中。”
随着孩子们收回目光，李安数数：“1，2，3，走！”
来巡课的领导老师们一时间也有点没搞明眼前的情况，包括已经和李安认识一个多月的穆老师，他们只见两名孩子踩口号向前齐步走，其中一个孩子还是顺拐。
待到李安再一次数完八小节，他唤回二人。
“他们俩是不是同时完成？”
台下齐声：“是！”
“他们的动作是不是不完全相同？”
台下齐声：“是！”
李安转身：“看大屏幕，如果李哲培走的是第一条乐谱，不，我们换一种说法，他走的是第一声部的乐谱，那请问各位同学，马甲浩走的是几声部的乐谱？”
台下再次齐声：“二声部！”
