由于当时中国民众本身生活条件艰苦，整个社会的物资非常匮乏。因此，即便是战俘，也难以享受到高标准的食品供应。在战俘营里，日常的食物大多是粗茶淡饭，偶尔能有些小米和蔬菜。米饭成了一种难以常见的奢侈品，这在一定程度上反映了当时的社会经济状况。
在曾克林的一次访问即将结束时，他做出了一个意义深远的决定。为了表达对战俘的人道关怀，并尽可能地改善他们的生活条件，曾克林决定赠送给战俘营三头种牛和五十只羊。
当这些牛羊被带到战俘营时，营地内的气氛有了明显的改变。虽然战俘们因语言和文化差异通常较少与中国士兵有深入的交流，但这一行为无疑在他们心中激起了波澜。看着这些牛羊，他们开始更加认真地思考自己的处境，以及未来可能的道路。
这些牛羊的到来不仅提高了战俘的生活质量，也使得营地内的食物供应得到了改善。战俘们参与到牛羊的饲养和管理中，这种活动在一定程度上缓解了他们的焦虑和不安，使他们在长时间的监禁生活中找到了一丝生活的希望和价值。
林弥一郎在观察这一切后，心中不由自主地生出了对过去行为的反思。在战争的洪流中，他曾是那个执行命令的军人，但在战后的平静日子里，他开始逐渐感受到从敌对到接受的过渡，这种转变让他对未来抱有了不同的期待。
东北航空学校的建立--------
在林弥一郎和其他日本军人投降后不久，中国方面看到了利用他们的专业技能为新中国航空事业贡献力量的机会。因此，东北航空学校的创立成为了一项重要举措。林弥一郎，凭借其丰富的飞行和指挥经验，被任命为主任教员，这是他新生活的一个转折点。
林弥一郎作为主任教员，负责制定教学大纲和课程计划。学校开设了从基础航空理论到高级飞行技巧的各种课程。他特别注重于飞机的各种机械原理的讲解，这包括发动机的工作方式、飞机的气动设计、导航系统的基本知识以及飞行前的检查流程。
课堂上，林弥一郎总是站在黑板前，用粉笔详细地画出飞机的结构图和重要部件的位置。他的讲解深入浅出，尽管偶尔会夹杂一些技术性较强的术语，但总能通过比喻和实际操作让学员们理解复杂的概念。
学员们大多来自其他部队，他们在文化和教育背景上可能不如专业飞行学校的学员那样高，但他们对飞机的战斗意义抱有浓厚的兴趣，并且对飞行技术充满了渴望。
在一次实际飞行训练中，林弥一郎亲自示范了如何进行起飞前的全面检查，他详细检查了飞机的每一个部分，包括翼面、螺旋桨和着陆装置。之后，他登上飞机，展示了一次完美的起飞和降落过程。学员们站在旁边观看，他们的眼中充满了敬佩和学习的热情。
林弥一郎的遗产与航校的成就
在东北航空学校，林弥一郎和其他日本军人教官们坚守他们的职责，全心全意地投入到教学工作中。他们通过严格的训练和详尽的理论教学，逐步塑造了一支精英的飞行员队伍。
抗美援朝战争期间，东北航空学校的部分毕业生被选拔进入战斗部队，参加了实际的战斗任务。在方子翼和袁斌两位将军的领导下，这些年轻的飞行员展示了他们卓越的飞行技巧和战斗勇气。他们在空中作战中表现出色，有效支援了地面部队的行动，保护了友军的安全。
在这些战斗中，六位特级战斗英雄中的五位来自东北航空学校，他们的英勇表现不仅为战争的胜利做出了巨大贡献，也体现了航校的教学质量和毕业生的高水平。
除了培养出战斗英雄，东北航空学校还为中国空军输送了大量的高级军官。在这其中，王海和刘玉堤两位空军司令，以及林虎和张积慧两位空军副司令，都是航校的杰出毕业生。他们在毕业后迅速成长，担任了中国空军中的重要职务，对中国空军的发展和战术创新产生了深远的影响。
（参考资料：[1]孙舒豪，张晓刚.东北民主联军航空学校建校初期教育教学问题研究[J].当代教研论丛，2023，9(9):6-10））
