第一章《基因突变的准线》
按照时间顺序，把本章分为两部分。
第一部分，2020年4月30日，这部分主要写了两件事。
第一件事发生在上课的时候。
关键词有三个，“基因突变”“源头”“畏惧”。“基因突变”是用来引出“源头”的。“畏惧”是慕正光面对“源头”时的感受。
第二件事发生在放学后。
本章里有一句话，“志同道合的挚友啊，我终于又要见到你了”。慕正光把徐萦则看为志同道合的挚友，这一点绝对是有根据的。
第一个根据，“他感到好奇，想知道这种猪骨的名字。他把这一疑问说给萦同学听，同学拿着他的疑问询问阿姨，阿姨说那是猪寸骨”。如果两人的关系不好，慕正光不会问这个问题，徐萦则也不会转述他的问题。
后面的猫的数量的问题也能证明这一点。图5-4有多少只猫，这个问题不是对谁都能问的，要是问了无关紧要的人，不仅得不到准确答复，甚至有可能被嘲笑。徐萦则问慕正光这个问题，双方都把对方视为挚友。
纸条一事主要表现的不是交情，而是徐萦则所说的直觉和默契。直觉比较抽象，这里不再说，主要说默契。原文：“默契”二字说起来简单，但这是建立在对对方的了解之上的。
第二部分，2020年5月5日，这部分主要写了四件事。
“星球昼面，黎明破晓时分……乃至于路灯的光、手电筒的光，都消失不见”“带着谜团的黑暗，让生命的走向愈发离奇……长达十天、二十天，将会带来灭顶之灾”，这五段话是旁白，表明“暗”的范围和效果。
第一件事，对黑暗的探索。
慕正光醒后，最先感受到的是天黑。紧接着，他做了五件事，打开手机、开灯、打开台灯、拉开窗帘、拨通电话。
看不见光，可能是因为世界中没有光，也可能是因为眼睛有问题。但是拨通电话没有声音，这就证明了手机也有问题。
做完了这些事，这个的结论是，“手机、电灯、台灯、世界，都不正常，眼睛，应该是正常的”。虽然比较牵强，但相对容易让人接受。
第二件事，在黑暗中写字。
先放上原文：歪歪扭扭的文字随意、散乱地躺在纸上，传达出最严肃的信息、最深刻的感情，那些句子像诀别、像祈祷、像悼词、像许愿。
接下来，从原文中找出依据，看一看为什么这些文字随意地躺在纸上、为什么这些句子像诀别……
“在黑暗中握笔、写字，在恐惧中思考、回忆，这都太耗费人的精力”，这就能说明为什么文字歪歪扭扭。
“在草稿纸上写下他认为的重要的人的名字，名字下方，是告别的话，话中，有诸多往事”。假如“暗”永远不消退，人们感到生命即将走到尽头，这时所写的告别的话，能不能视为诀别？这时所写的诸多往事，是不是像写给自己的悼词？
至于为什么“像祈祷”，那就更容易理解了。在这么危险的时刻、在这么极端的环境里，人们会把希望寄托在何处？
“像许愿”也不再多说，在生命最后一刻，写一写给别人的祝福，写一写自己的遗憾，这些内容都可以“像许愿”。
文中写得很简单，只有十二个字，“像诀别、像祈祷、像悼词、像许愿”，但这十二个字不是无缘无故出现的，也不是作者为了凑字数、凑格式乱写的。
虽然文中没有直接说明慕正光到底在纸上写了什么，但是间接说明了，这就要提到第三件事了。
第三件事，慕正光和徐萦则见面。
这件事的发生以及之后两人的对话，都能证明两人是志同道合的挚友。由于前面已经证明，这里不再重复。
“你是不是也对人生做总结了”“我们的愿望能实现”，两句话，一句是徐萦则问的，另一句是写的。慕正光的回答是，“是和谢谢”。“对人生做总结”对应的是诀别和悼词，“愿望能实现”对应的是祈祷和许愿。
第四件事，慕正光和徐萦则一起去学校。
不要忘了主角的身份，高中学生。校服、校园、上学时间、放学时间、排座位的方式，学习成绩、学习态度，本章都写了。
这些不是重点，重点是能与动物交流的人。“暗”带来的深远影响，从这里开始。
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第二章《繁星潜入人世间》
这一章分为两部分，星主说的话、做的事和主角说的话、做的事。
文中所写的恒星星主所做的事，从前到后依次是奇观、宫殿、现身、宣称、天火、夺权、声明、联网、重归、远行。
重点在于“声明”和“联网”，远古渐近线、渐近者、渐近域、域半径、一阶、复苏阶段、渐近线实体，这些基础设定文中都详细写了，最关键的是远古渐近线、域半径和渐近线实体。
本章提到了两个渐近线实体，蜡烛和画笔，这就来到了本章的第二部分。
“火焰持续燃烧，蜡烛的高度、质量几乎保持不变”“卢浩反握画笔，用笔身的一端在试卷上划了一道，卷子上出现了一抹难以言说的绚烂”，这两者都能证明渐近线实体和自然界里原有的物体不相同。
从本章开始，主角对渐近线的本质和来源有了更深层的探索。
“从心中产生的力量”“渐近线与心相连，听起来公平公正”，为了讲明白“从心中产生”“公平公正”，或是“不与心相连”“不公平不公正”，会写到很多事，会用到很多章节。
最后补充两个小细节，一是山峦河海之主做的事，开会、游走、找人。二是两位主角的生日，7月12日和8月17日。
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第三章《平分秋色线相连》
本章分为两部分，第一部分是9月1日，第二部分是10月5日。
第一部分主要包含三件事，通知、讨论、同行。
董闯通知学生报名参赛，“建模大赛偏向武力战斗，创新创业大赛偏向脑力竞争，建模大赛、创业大赛都有高考加分和现金奖励”。
放一个小细节，“随着大批学生成为渐近者，学校便取消了手机的禁令”。
慕正光和卢浩的讨论。
讨论里提到了一阶渐近率、七个区间、七个级别。
七个级别分别是上古，中古，近古，过渡，近代，现代，当代。前四个都好记，后面三个容易弄混。插一句题外话，从“近现代史”这个词中就能看出近代比现代更遥远。
当代渐近者在人群中的占比是93.09684%。
慕正光和徐萦则同行。在同行时，徐萦则劝慕正光参赛。
在本章里，对两人的关系、性格有了更深刻的描写。
比起慕正光，徐萦则想事情更全面，警惕性更强，更容易保持冷静，更敏锐。
慕正光比徐萦则更循规蹈矩，相比之下，徐萦则就显得更有创意，第一章里有两句话，“好久不见”“第一节课已经开始了，他们还没来，看来今天上午没课，我们回去吧”。慕正光对这两句话并不完全认同。
在本章里，徐萦则串班、决定参赛、在刚见面时先说了渐近率，慕正光没串班，他一开始不打算参赛，他在刚见面时没说渐近率。
第二部分，10月5日，这一部分也是三件事，获线、相逢、密谈。
第一件事，获线。回收第一章里的“源头”和“往事”这两个伏笔。
第二件事，相逢。慕正光和徐萦则的渐近线实体分别是金色沙漏和紫色风车。
第三件事，密谈。
慕正光和徐萦则的渐近线分别是存在力和运行力，他们的一阶渐近率都是212天。他们都可以使用倒计时，慕正光的倒计时是60分钟，徐萦则的倒计时是48分钟。
两人都是中古者。由于在第四章中写了中古者占1/96674，所以在这里提前说一下也不算剧透。用这个比例乘以全国总人数，不到15000人。
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第四章《存在之战的序章》
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