几乎每个学生，手中都拿着笔记簿和笔，他们小声地议论着。
try{ggauto();} catch(ex){}
如果说哪位教授的讲座最受欢迎，那么毫无疑问是刘韬。
虽然每年刘韬在京城理工大学开的讲座次数很少，但是每次开讲座，都是最受欢迎，学生抢着座位。
甚至连周边的大学的学生，也会抢着来听讲座。
“刘教授真是厉害，连国际上最高的计算机奖项都拿到了，真是我辈榜样。”
“听说奖金很多钱，大部分一辈子都赚不到的钱。”
“我就期待着，什么时候刘教授也能拿到诺贝尔奖。”
“我不关心刘教授拿什么奖，我就关心今年盘山集团会在我们学校招几个人，还有刘教授今年招不招研究生。”
“最好能够进入盘山集团，听说待遇超好，国内独一档，比进入部委要来得强。”
“我有小道消息，听说盘山集团总共要从学生招聘200人，要学习成绩优异的，品学兼优！”
“真的假的？还要招聘200人？去年不是也招了200人！？不会是骗人的吧？”
很多人聊着聊着，聊到了招聘的事。
在之前，大学生是包分配的。但是现在不一样，现在已经不能称之为包分配，或者说已经不完全包分配了，是双向选择，各种国企、研究所、机关单位等到学校来要人，有不少其实是定向地要人，供需情况各专业不等。
毕业分配，是指在计划经济体制下，大学或中专毕业生就业按国家下拨的计划指标进行统一安排。毕业分配制度强调的是‘服从国家’，对个体的兴趣、爱好、能力、特长及就业要求等不太重视。
毕业分配在特定时期内，起到了推动人才流动和资源调配、协调不同行业和地区利益的作用。但随着市场经济体制的建立，其弊端愈发显现。
比如统得过死，包得过多，毕业生、学校与用人单位不能事先了解、互相选择，容易造成人才配置与岗位的不适应，不利于调动三方积极性。
比如对用人单位来说，只有接收的义务，没有选择的权利。不管是否需要，全部按计划分配，容易在造成人才积压浪费的同时，又难以得到急需人才的指标。
比如对学校来说，统一分配毕业生，隔断了学校与社会的联系，课程的设置和专业结构可以不考虑社会需求，教育效果难以得到实践检验。而对学生来说，一进校门就捧上‘铁饭碗’，成了当然的‘国家干部’，毕业即就业，缺乏学习的内在动力，在分配时处在‘听天由命’的被动地位，无法按自己的能力、特长和爱好选择合适的工作。
所以，就有了双向选择的改革，从而去解决包分配的弊端，让各方都有选择。
甚至于也有学生选择不去国企、研究所、机关单位等，而是选择去民营企业，毕竟民营企业虽然不是铁饭碗，但是往往工资会比较高，也比较自由。
甚至有的学生有野心，毕业后选择创业，去社会闯荡。
但是对于大部分人而言，能够去好的单位自然是最好不过的选择，而盘山集团毫无疑问是最好的去处。
