杨平当场就把手举起来了。
“什么事情？”
“我想知道，这幅画，画的是谁？”
程老师看了一下。
那是一个极其抽象的的画，只能从模糊的线条中，分辨出是一个人类的的形状。
“应该是上一届的同学，画的他自己”
“那画画的人，是男的吗？”
“你为什么这样问？”
“你看，他画了一个小弟弟，女孩子没有小弟弟，只有男孩子有小弟弟”
“大概是男的吧！”
“那他为什么要给男的，画两个小辫子？小辫子不是女孩子才有的吗？”
程老师又看了一下那幅画，确实有两个小辫子。
“男孩子也能有辫子”
“可他还穿了裙子”
“男孩子也能穿裙子”
“真的吗？”
“真的”
“万一他是男孩子，又是女孩子呢？”
“没有这种万一，好了，老师现在要上课，你也别问这幅画的问题了，以后只能问课本上的问题”
旋即。
杨平的第一节课，就这样开始了。
这是一节数学课。
只是简单的加减课程，作为六岁小孩子们的入门，最合适教导了。
程老师在黑板上面，写下加减法，教导道：“小朋友们，跟着老师一起念，一加一等于二，一加二等于三——”
同学们都很乖。
他们声音稚嫩，整齐的念道：“一加一等于二，一加二等于三”
哗啦哗啦——
书页翻动的声音。
程老师转头一看，就看到杨平在不停翻动课本，每翻一页，停留两秒左右，又朝着后面继续翻动。
“杨平，你在做什么？有没有认真听老师上课！”程老师敲了敲桌子道。
杨平抬头说道：“我在学习后面的知识，也在认真听老师上课”
“是嘛，那你学得怎么样？”
“我已经快把这本书学完了，只是有一个问题，想问老师！”杨平举起右手道。
“什么问题？”程老师问道。
“一加一为什么等于二？为什么不能等于三，等于五，等于九，等于一百？”
“因为一加一，只能等于二，就像一根手指，加上另一根手指，就是两根手指了”
“两跟二，是一样的数字吗？”
“对！”
杨平伸出食指跟中指，又问道：“这是两根手指吗？”
“是的！”
“是谁决定，这就是两根手指，不是三根，不是四根，也不是五根呢？”
“这个——”程老师有点气结，胸脯不停地起伏，非常纠结道：“他就是两根手指，没有谁决定，还有，一加一只能等于二，没有为什么！”
“真的吗？”
“真的，你要不信的话，等以后你长大了，自己可以去算算，一加一是不是等于二，今天，先认真听老师讲课”
程老师突然觉得，杨平这孩子，稀奇古怪的问题太多。
是个有点麻烦的小朋友。
但看在杨平先天残疾的份上，作为一个老师，也应该尽最大耐心，照顾好杨平。
