关兴虽然没有十分的把握能让同学赞成自己的文章，但是觉得老师要他上台宣读是给了他机会。他想，即使是一篇不合格的文章，还要修改的话，也给其他同学提供了一个例子。所以，他想到这里，也就一点顾虑都没有了。
就在他上台宣读自己的文章的时候，教室后面又来了几个人坐下来听他宣读。关兴以为是老师请来帮助评点学员文章的人，也就更加鼓足了勇气往下念。
他的文章有两万多字，开始下面的同学还没有感到文章的内容有什么特别之处，以为关兴说的建立农工商联合经济体是他从哪里抄来的说法。后面听到关兴对这种农工商联合经济体的解说、举例和分析论证，才不敢有任何怀疑的地方了。而且大家从他的举例中，就能真实地感到这些例子是他在工作实践中亲身参与积累的，而且说服力特别强。
课堂里的气氛比领导作报告、老师上课更加安静，关兴宣读完了，就往自己的座位上走去。
这时，老师就站起来评点说：“朱关兴同学的文章，大家都听了，有什么感觉呢？我个人的感觉是，他的文章观点很有前瞻性，他说的建立农工商联合经济体，我以前只是在《人民日报》上看到过有这个提法，至于究竟是个什么样子，怎样才能建立起来，它有什么样的好处和优势，今天听了他从实践中摸索总结出来的文章，我完全明白了。我认为他说的农工商联合经济体，很可能就是我们人民公社集体经济以后壮大发展的一个方向。”
老师停了一下，接着说：“朱关兴同学的文章，不但观点新，而且事例材料充实，从不同的角度论证了这种集体经济的形式的多样性。你看，他举了新民8队把种植、喂养和经营结合起来的样式；也举了朱家铺把棉花种植、加工和运输结合起来的样式；还举了前进9队的农民既是工人又是经营者的样式，以上这些都是农副商、农工商的例子，后面他还举了工工商的例子，那就是由城建局牵头，把大小建筑公司和工程队联合起来，再把建筑材料生产者结合起来的例子。”
“如果没有大量的社会工作和实践，没有马克思革命理论的指导，我想朱关兴同学是写不出这样好的文章的。”
老师讲话结束了，大家都像还没有回过神来，这时后面听课的人带头鼓起掌来，大家才跟着热烈地鼓掌。
大家转过头来朝后面看去，才知道刚才鼓掌的是学校的领导。
这时，学校领导就陪着两个人向讲台边走来，边走边说：“我很高兴听了朱关兴同学宣读的文章，现在就请省里的领导为我们讲话。”
大家这下才明白，原来后面坐着的是省里来的领导，心里就油然升起了一种无比幸福的情绪。
