因为何家杏总是非常认真地对待工作和生活中的每一件事情，所以老师们都很喜欢她，并亲切地称她为“何认真”。不仅如此，大家还觉得她心胸宽广，从不与人斤斤计较。有一次，她刚刚当上教导主任没多久，就有一个老师偷偷地告诉她：“某某老师在背后骂你了！”然而，她听到这个消息后，既没有生气，也没有去追问那个骂她的人是谁，而是微微一笑说道：“那可能是她还不太了解我吧。而且，连朝廷都会被人在背后骂呢，佛家不是说过吗，挨骂其实是帮助自己消除业障呢，这可是件好事啊。”
就这样，原本在背后骂她的那个人，最后竟然成了她的好朋友。何认真的豁达和宽容感染了身边的每一个人，她的存在如同一盏明灯，照亮了周围的世界。在她的影响下，学校的氛围变得更加和谐，老师们之间的关系也更加融洽。
而那位曾经骂过她的老师，深感愧疚与敬佩。她主动向何认真道歉，并成为了她的得力助手，一同为教育事业奋斗。时光荏苒，何认真的名字在教育界传颂开来。她的故事激励着更多的人，让大家明白，宽容与善良的力量是无穷的。
还有一次，有一位老师，在她的办公室里，诉说着另一位老师的种种不好。那位老师不知出于何种目的，似乎想要揭露他人的隐私。然而，何家杏对于这种捕风捉影的事情毫无兴趣。她耐心地劝解道：“过去的事情我们无法改变，也无需过多关注。我更看重的是一个人的未来表现。”她停顿了一下，接着说道：“只是听到了你对人家的评价，但人家在我面前从未说过你半句坏话。”以后，这位老师也似乎不再关注那些无聊的闲事了。通过这番巧妙的交流，何家杏无形之中化解了两人之间的矛盾，避免了事态的进一步恶化。
这天，何家杏像往常一样在校园里漫步，思考着教育改革的新方向。突然，她听到一阵吵闹声从不远处传来。走近一看，原来是两位学生正在争吵不休。何家杏微笑着走上前去，轻声问道：“发生了什么事呀？可以跟老师说说吗？”两位学生见到何家杏，立刻停止了争吵，其中一个学生愤愤不平地说道：“老师，他摔坏了我的文具盒！”
另一个学生则反驳道：“是他先撞到我的！”何家杏听后，沉思片刻，然后温和地说：“你们看，这件事情并没有谁对谁错，只是一个小小的误会。我们何必为此争吵呢？不如一起想想办法，如何解决这个问题呢？”两位学生对视一眼，似乎有些惭愧。于是，他们一起商量着修复文具盒的方法，不一会儿便和好如初了。
看着学生们的笑容，何家杏心中充满了欣慰。她知道，教育不仅仅是传授知识，更是培养品德和解决问题的能力。而她，愿意在这条道路上一直走下去，用自己的智慧和爱心，点燃每一个学生内心的火种。
何家杏一直以来都坚定地认为，教师这个职业应该是充满文化底蕴和高素质的群体。他们的主要使命是教书育人，通过言传身教来引导学生成长。她对那些无事生非、搬弄是非的家庭妇女式的行为深感厌恶。因此，每当遇到矛盾需要解决时，她总是竭尽全力去纠正这些不良风气。她深知自己肩负着培养下一代的重要责任，所以她时刻保持警惕，避免受到外界不良的影响。同时，她也希望通过自己的努力，让更多人认识到教育工作者的神圣使命和社会责任。只有这样，才能真正为社会培养出德才兼备的优秀人才。
老师们纷纷称赞何家杏在面对事情时总是能够想得开，而她本人却总是以一种幽默的方式回应道：“我之所以能做到心宽、想得开，实际上是因为我的心理状态健康良好啊！”曾经有智者说过：“乐观的心态是成功的一半。”这句话确实不假，积极向上的心态往往会带来成功的结果；反之，消极的心态则必然导致失败。当我们拥有积极的心态时，我们会将困难和挫折视为成长的机遇，不断努力去克服它们；然而，如果我们持有消极的心态，那么我们只会看到每个机遇背后隐藏着的问题，并以此作为借口停滞不前。
还有人说，何家杏的”点子多“遇事总会有自己独特的思路，总能够给人眼前一亮，让人受到启发。何家杏认为遇事就要学会思维变通，也就是所谓的创新。究竟什么是创新呢？如朱永新博士所言：”当一些理念渐渐被遗忘，复又提起的时候，它就是新的；当一些理念只被人说，今被人做的时候，它就是新的；当一些理念由模糊走向清晰，由贫乏走向丰富的时候，它就是新的；当一些理念由旧时的背景运用到现在的背景去继承，去发扬，去创新的时候，它就是新的。
“如教育陶行知所说：”人人都是创造之人，天天都是创造之时。处处都是创造之地。“何家杏始终坚持自己带头创新，引导师生共同创新。她常常对老师们说：敢于创新证明你勇气可嘉啊；善于创新表明你实力雄厚；勤于创新说明你充满活力。
何家杏不仅自己热爱创新，还鼓励老师和学生们都积极参与创新。她在学校里组织了各种创新比赛，激发同学们的创造力。
在一次创新大赛中，一位名叫李明的学生提出了一个新奇的想法——用废弃物品制作艺术品。何家杏对这个想法大加赞赏，并亲自指导李明完成作品。最终，李明的作品获得了比赛的一等奖，他感激地对何家杏说：“谢谢您，何老师，是您让我明白了创新的意义。”何家杏微笑着回答：“创新不仅仅是为了获奖，更是为了让生活变得更加美好。希望你能一直保持这份创新的热情。”
