随着学校的日益发展，一系列未曾预料的问题如同层层阴霾，逐渐笼罩在李辰和林悦的心头。
首先是教学资源的严重匮乏。由于学生数量的急剧增加，原本充足的教材、实验设备和教学场地都变得捉襟见肘。课堂上，孩子们不得不几个人共用一本教材，实验课上也因为设备不足而无法让每个孩子都能亲自动手操作。看着孩子们那渴望知识却又无奈的眼神，李辰和林悦心急如焚。
“这样下去可不行，我们必须想办法尽快解决教学资源短缺的问题。”李辰眉头紧锁，忧心忡忡地说道。
林悦也一脸愁容：“可是，这需要大量的资金投入，我们从哪里去筹集这么多钱呢？”
紧接着，学生之间的矛盾也逐渐浮出水面。由于孩子们来自不同的家庭背景和地域，性格和习惯上存在着较大的差异。在学习和生活中，一些小小的摩擦和误会不断积累，最终演变成了激烈的冲突。有的孩子因为争强好胜而在武术训练中互相较劲，导致受伤；有的孩子因为嫉妒他人的成绩而在背后说坏话，破坏了同学之间的团结。
“大家都是同学，应该互相帮助，共同进步，怎么能这样互相伤害呢？”林悦看着孩子们之间的矛盾日益加剧，既生气又心疼。
李辰则冷静地分析道：“这说明我们在学生的品德教育和团队合作培养方面还做得不够，我们要加强这方面的引导。”
而外界对学校教学方式的质疑声更是此起彼伏。一些传统的教育者认为，将中医和武术结合起来教学是一种不伦不类的创新，不符合教育的常规和规范。他们对学校的课程设置、教学方法和考核标准提出了种种质疑和批评，认为这样的教学方式无法保证学生能够真正掌握中医和武术的精髓。
“我们不能被这些质疑声所左右，我们要坚信自己的教学理念是正确的，只要能够培养出优秀的人才，时间会证明一切。”李辰在面对外界的质疑时，表现出了坚定的信念。
然而，面对如此多的问题和压力，李辰和林悦感到有些力不从心。他们每天都在忙碌地解决一个又一个的问题，但新的问题却又不断涌现。晚上，当他们拖着疲惫的身体回到家中，望着彼此憔悴的面容，心中充满了无奈和焦虑。
“悦儿，我有时候真的觉得好累，好像我们无论怎么努力，都无法解决这些问题。”李辰靠在沙发上，声音中透露出一丝疲惫和迷茫。
林悦轻轻地握住李辰的手，安慰道：“辰哥，不要灰心。我们既然选择了这条路，就一定要坚持走下去。我相信，只要我们齐心协力，就没有克服不了的困难。”
为了解决教学资源短缺的问题，李辰四处奔走，寻求各方的支持和帮助。他拜访了当地的企业和慈善家，向他们介绍学校的发展规划和愿景，希望能够得到他们的资金援助。
本章未完，点击下一页继续阅读。
