“自闭症的核心特征之一是受限且重复的行为模式，这可能是由于大脑神经连接异常所致。这些兴趣可能非常具体，例如迷恋某种玩具或特定主题，并且持续时间较长。”
“这主要是因为，自闭症儿童大脑功能异常，导致其难以建立和维持人际关系。这类障碍可能表现为缺乏眼神接触、表情贫乏以及难以理解社交规则。”
“自闭症患者的语言发育迟缓或存在障碍，影响了正常的人际沟通能力。交流障碍通常包括非言语交际如肢体语言和面部表情的缺失，以及在口语表达上的困难。”
苏宇森没有去打击黄亦玫，而是认认真真的介绍道。
听他这么说，黄亦玫仔细的看了看课件，发现虽然内容数量极多，但是经过苏宇森的提炼之后，精华的确是如此！
难怪自己在听苏宇森讲这里面的内容的时候，就觉得有一种接近明悟的感觉！
原来这就是儿童心理学的特点啊。
“此外，儿童的临床表现主要是不同程度的社会沟通障碍，即患病儿童难以与别人建立正常的人际关系，没有眼神接触，你有没有发现这个问题”苏宇森说道。
“嗯，是这样的。”黄亦玫回道。
“那我们回到主题吧，我给你讲讲何为儿童心理学与绘画、艺术作品的关系，这种关系主要体现在绘画作为儿童心理的一种表达和反映方式，以及绘画在儿童心理治疗中的应用
.....”
“绘画中的色彩、线条、人物、环境等元素都可以成为儿童表达内心世界的“语言”。这些元素能够反映出儿童的兴趣、心理、情绪等变化，帮助父母和教育者更好地理解儿童的心理世界。......”
苏宇森详细地讲解着，黄亦玫则聚精会神地聆听着。
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在苏宇森讲解的过程中，黄亦玫将他的话语与屏幕上的项目书内容一一对应，发现他的分析确实准确。
她之前都没有注意到的一些细节。
现在这些都被她一一捕捉到了。
渐渐地，她的眼中闪烁着光芒，仿佛发现了新的宝藏。
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