在同学的强烈推荐下，刘民康也来了兴趣。
“那行，今天就以这首《童年》为例子，给大家讲一下词的赏析。”
说着，刘民康在教学电脑上搜索歌名，结果显示一堆名叫《童年》的歌曲，却没有一首的演唱者是叶知秋。
“这歌还没有正式发布。”
“在软件上搜不到！”
“刘老师，我来帮您！”
有热情的学生积极上台，三两下就将是视频搜了出来，在投影上播放。
看到画面中叶知秋和虞采薇所在的小学教室环境，刘民康微微一愣，眼底深处闪过一抹欣慰之色。
作为教育工作者，他一直都是很关注、并且亲身参与不少落后地区的教育的、
实际上，音乐是一门学习成本相对高的学科，尤其是对于贫困的家庭。但在刘民康的观念中，音乐对贫困家庭孩子来说不应该是“空中楼阁”般的东西，反而其拥有感染、振奋人心的力量，能够给人带来力量。
视线转回视频，画面一看就是用手机拍摄的，清晰度还行，谈不上什么音质，所幸有些杂音也听得清楚。
视频是从虞采薇唱歌开始的，渐渐地，整个教室陷入一片寂静，只有虞采薇清澈、空灵、如同摇篮曲般温柔的声音缓缓飘荡。
台下，刘民康脸色微微惊讶，心中也颇为高兴。
他没想到，虞采薇也唱了一首新歌，而且这首歌同样十分出色。
应该也是出自叶知秋之手，刘民康心想，这首歌旋律简单、朗朗上口，的确非常适合小朋友，后面倒是可以推荐一下给各地学校作为儿歌...
很快，轮到了叶知秋演唱。
轻快、无忧无虑的歌声，仿佛从阳光正好的午
后，随着村庄大榕树下微凉的风缓缓飘来。
【一寸光阴一寸金
老师说过寸金难买寸光阴
一天又一天一年又一年
迷迷糊糊的童年...】
一曲结束，歌声仿佛还回荡在教室上空，不少听众脸色若有所思，思绪已经飘到了远方。
随着第一道掌声打破了宁静，接着，热烈如潮的掌声响起。
刘民康深呼一口气，再次站上讲台，问道：“刚才哪位同学推荐的这首歌？”
台下，一名男学生举手。
刘民康微笑道：“这首歌的词，的确非常好。”
“那你觉得，它好在哪里？”
男同学想了一下，迟疑道：“因为...能打动人？”
本章未完，点击下一页继续阅读。
