闭上眼睛强迫自己，江东脑袋里却越来越清晰，整个人也越来越有精神。
这个时候，要是能有个任务就好了。
江东在心里想着。
系统好像听到了江东的想法一样，马上来了提示。
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“您有新的任务，请注意接取。”
“接取。”
“进入课文《斑羚飞渡》的世界，保护斑羚群。”
《斑羚飞渡》？
江东有点奇怪，这不是一个电影，更确切地来说，这其实是一节中学语文课文。
所以这一次，是要进入一个课文的世界？
这节课文是初中的课文，虽然已经过了十几年，但是大体的节，江东印象还是有的。
当然，江东之所以印象深刻，并不是因为这篇课文故事感人、节曲折，而是因为当时这篇课文，被老师拆开了反复讲解：从人的角度、从斑羚的角度、各种意象的象征……
宛若被推上了手术台的病人，这篇课文被分成很多细小的部分，然后逐步逐步剖析，甚至还区分纵剖和横剖的不同。
江东记得，当时学习这篇课文的时候，他的头都大了，反正是没有发现文章之美来。
不过因此，江东也对这篇课文，印象很深刻。
几队猎人把七八十头斑羚给bī)到了悬崖上，悬崖距离对面有点远，超过了斑羚的跳跃距离。
为了种族的生存，镰刀头羊在平静了族群的绪之后，毅然决定用牺牲族群中一半中老年羚羊的代价，换取另外一半年轻羚羊的生存。
最终斑羚们利用一头羚羊踩着另外一头羚羊的脊背借力的方法，成功保全了一半的族群。
至于最后多出来的镰刀头羊，课文并没有赘述。但是按照它骄傲的格，最后大概也会跳崖。
又或者既然镰刀头羊这么聪明，为什么不做个交易，把一部分羚羊送给猎人，换取其他羚羊的安然离开？这样的话，损失肯定不会比一般更大的。
其实江东在看书的时候，心里疑问还是很多的，譬如那群背景板一样的猎人，居然都把斑羚群围起来了，为什么不趁着它们走投无路的时候，直接开枪一锅端了？
为什么非要等呢？
难道猎人也像是动画片里的敌人一样，非要等到变形金刚变完形、数码精灵完成进化、奥特曼充满电，才会出手？
这些猎人才是最可的人啊。
所以江东在学习的时候，总是感觉，这里面的人和动物，都很迷。
当然，除了这个斑羚飞渡，其实课本里面，让人心存疑问的课文，还是相当多的。
学习课文的手，江东还很想去一次夏洛山，保护那群可的羚羊呢。
没想到一转眼，快二十年过去了。
多年以后今天，成年之后的江东再来看这篇课文，自然明白了，这篇文章毕竟不是纪实文学，里面有很多节都是虚构了，把动物赋予了人的感，用这种方式，来突出主题的。
斑羚就算再聪明，也不会有这样人化的举动的。
摇了摇头，把杂乱的思想甩出脑海，江东不再纠结，打开手机，开始查看起课本内容来。
课本很简单，几分钟就结束了，毕竟只是截取了一个片段而已，并没有一些像是电影展现立体图景。
江东也没有看出需要准备的地方。
反正如果遭遇了什么，到时候随机应变就好了。
想到这里，江东不再迟疑，闭上眼睛，默念“进入。”
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