“同学们，今天我们不学新诗，也不学经文。”
“我来给大家简单介绍一下，大汉周边的地理情况。”
课堂上，周凡在简单说了一下今天的教学内容后，便取出一张纸质的宽大地图，小心翼翼地，往墙壁上的木板上挂了上去。
虽然太平教的教学环境很是简陋。
但是他也有一个好处，就是没有什么教学指标和教学考核。
周凡可以任意发挥。
想教什么东西就教什么东西，想上什么课就上什么课。
当然，太平教的教众听不听得懂，能不能够学进去，那是另外的一回事。
在得知张角准备在太平教中，收上几百个徒弟，让他们云游天下，去给太平教传道之后。
周凡为了表示自己对太平教的忠心，也是立刻跟进。
修改了后面一段时间的教学内容。
把原本打算用来教教诗文打发时间的课程，改成了地理课。
很快，一张缝在木质滚轴上的宽大地图，出现在了课堂班级的一众太平教教众眼中。
这是周凡特意让造纸工坊制作的尺寸。
现在这个年代，很多东西都无法获取。
他的教室里没有黑板，更没有投影仪。
刚开始的时候，周凡还在用着炭笔，在木板上进行书写。
木板写乱了，就换下去清洗。
洗不干净的，只能拿去劈了，做成座椅板凳。
每次更换教室的木板，对周凡都是一个大工程。
好在最近这段时间，周凡又想到了新的办法。
那就是让太平教的造纸工坊，专门为他生产一批，大小适合的纸张。
利用这些纸张，周凡可以做成一张张的教案。
根据教学内容的不同，提前做好教学方案，在纸张上写下相应的内容。
等到上课的时候，再把做好的纸给挂上去。
就像是一张张静态的PPT，需要哪一页，就将哪一页给挂上去。
只要这些纸张没有出损坏，一套纸质“PPT”，完全可以让周凡重复使用。
比以前换木板的时候，要方便了许多。
出现在今天的“PPT”上的，是一副周凡绘制出来的，来自于后世的中国地图。
为什么是后世的中国地图，当然是因为周凡对这张图比较熟悉。。
要是没有这张图来打底样，做参考。
周凡绝对画不出大汉疆域图。
“老师，难道这个就是大汉的疆域吗？”
望着雄鸡模样的后世中国地图，台下的一些太平教学员忍不住问道。
“不光光是大汉。”
周凡指着地图中间位置，用线条标注出来的范围介绍了起来。
“汉朝差不多是在这些范围，在益州和永州的旁边，有一个叫吐蕃的地方……敦煌之西，名为西域，多沙漠，少水，少植被，相传有三十六国……”
“北方是鲜卑地区，古之匈奴，那里的人几乎不事农耕，以放牧为主，追逐水草而居，因为没有稳定的粮食来源，常常会在饥荒的时候，南下劫掠……”
“辽东方向，还有扶余和高句丽……”
众人听得津津有味。
他们当中的许多人，这辈子连广宗都没走出去过。
根本就没有想到，原来在大汉和匈奴之外，还有那么多，那么宽阔的地方。
“那老师，大汉的地理又是怎样的？”忽然有人问道。
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