在做出决定后，江辰感到一种明显的释然，他内心中对于军工产业的迷茫得到清除
他带着这种轻松的心态，开始以更加愉悦的心情观察周围的忙碌景象。
康教授和其他团队成员并没有过多地关注江辰的个人情绪变化，他们尊重他的选择，允许他根据自己的兴趣和专长自由行动。
只要江辰能够按质按量完成软件开发和数据分析的任务，他们就不会过多干涉他的工作方式。
这意味着江辰在整个项目中拥有较大的自由度。
他可以自由地选择参与哪些小组的讨论和协作，也可以随时加入任何一个他感兴趣的小组进行学习。
这种灵活性和自主性让江辰感到非常满意，他可以根据自己的节奏和兴趣来推进工作。
面对江辰突然的提问，大家也秉持着热心的态度尽心尽力的传授。
团队成员们在与江辰的初步交流中发现，他对于军工领域的了解相当基础，似乎仅限于书本上的理论知识，缺乏实际操作的经验。
例如，当谈及一款军事产品从设计到生产再到测试的整个流程时，江辰表现出了明显的陌生感。
然而，随着时间的推移，大家惊讶地发现江辰的学习能力异常出众。
他对于新知识的吸收速度之快，让所有人都为之赞叹。
尤其是在向经验丰富的康教授请教时，江辰更是展现出一种特有的敏锐。
他会仔细观察康教授的工作方式，将每一个细节、每一个技巧都默默记在心里。
每当休息时，江辰便会将自己在工作中遇到的疑惑一一提出，与团队成员们共同探讨。
康教授总是耐心地为他解答，而江辰则能够迅速理解并掌握其中的核心要点。
随着时间的推移，江辰提出的问题难度逐渐上升，甚至到了后来，连团队成员们都无法轻易给出答案。
即便是经验丰富的康教授，在面对江辰的某些问题时，也需要经过一番深思熟虑才能给出满意的答复。
到这一刻，团队成员们终于深刻理解了为何江辰会被尊称为“江神”。
他的学习能力不仅强大到令人咋舌，而且其适应能力也同样出色，绝非那种只会纸上谈兵的书呆子所能比拟。
即便面对一些棘手的难题，江辰也能够迅速吸收知识，并给出富有创意且切实可行的解决方案，赢得了大家的广泛认同。
因此，设计方案的主导权自然而然地转移到了他的手中，连经验丰富的康教授也对此表示支持。
在航空器设计教室内，众人围绕着江辰，专注地观察着他桌子上的手稿。
江辰首先提出了保持原版歼10机体设计的方案。
这一选择意味着在改动不大的情况下，已经量产的战机和生产线能够轻松适配，大大节省了时间和成本。
接着，他详细解释了歼10作为一款中型机，其空重约为8.6吨，最大起飞重量更是达到约19.8吨的实际情况。
为了满足项目需求中达到最大速度2.2马赫的要求，他提出了改变进气道布局的方案。
这一改动将直接影响整个机体的流体力学性能，需要进行复杂的计算和分析。
对此江辰决定这一部分将由他负责搞定。
