“哦？达力，你还认识这样的人？”邓布利多很是惊奇，“是巫师吗？还是麻瓜？”
达力看了一眼有点小兴奋的邓布利多，淡定回复：“不认识，一个也不认识。”
“啊？！”
邓布利多傻眼了，一个不认识你说什么，这不是纯纯逗他玩吗？
达力看出了老邓头表情下的潜台词，没卖关子，接着说道：
“现在不认识，不代表以后不认识。你完全可以派人去找嘛！
英国巫师群体这几千号人就不指望了，但你知道英国现如今的麻瓜数量是多少吗？
五千七百四十多万人！
这么多人，难道就挑不出几十上百个善良、胆子大、有阅历、有学识、有智慧的专业人才吗？”
“几十上百人？！”邓布利多又一次震惊了，“需要给宾斯教授找这么多人补课吗？”
“宾斯教授一个幽灵，当然用不到这么多老师，但霍格沃茨的教授又不止宾斯教授一个！
我们要给宾斯教授找优秀的、公正客观、有见地的历史学人才，教会他如何正确运用史实，引导学生们以历史为借鉴，形成正确的思想认知。
要找精通遗传生物学的人才，帮你们这些教授从理论上打破纯血至上思想的禁锢，从而再让你们去改造学生们的血统认知，慢慢消除学校中的血统歧视。
要找精通社会学、社会心理学、儿童心理学、教育心理学的人才。
教会你们，一个良性、健康的社会应该是什么样的，如何从心理层面影响学生们的认知，如何更好地走进学生们的心里，如何引导学生们更好地认同接受你们的教学内容。
而不是像宾斯教授那样的催眠式教育，像之前的弗立维教授那样的教条填鸭式教育，像斯内普那样的单纯打压式教育！
打压式教育不是斯内普那样用的，这种教育方式用起来得适度适量，更适合对那些极端自负、高傲到目空一切的孩子使用。
像斯内普那样，不管学生什么性格，就知道通过言语贬低和轻微体罚的方式刺激学生们学习，很容易把一部分学生整的自卑自闭，一辈子抬不起头来。
好了，稍微有点扯远了。
总而言之，就是要在麻瓜群体之中，找到能够帮助我们推动思想教育改革的好帮手，先武装你们这些教授的头脑，再让你们这些教授去改造霍格沃茨的学生。”
邓布利多听完达力的讲述，陷入了深思，片刻后有些纠结地开口：
“达力，我明白你的意思了。可有一些细节问题……”
“有问题，你就说，我们一起想解决办法。”达力见邓布利多犹犹豫豫的，直接催促道。
“那我就说了。”
邓布利多稍稍加快了语速，“引进麻瓜到霍格沃茨，毕竟是直接触犯保密法的，就算是我来担保，能过得了魔法部那一关，也难免会引发魔法界的舆论问题。
那么多人，消息不可能完全掩盖住。”
本章未完，点击下一页继续阅读。
