京郊演武场上，一阵阵整齐的步伐声、号角声和炮声交织在一起，震撼人心。
崇祯皇帝站在高台上，身旁是兵部尚书和几位重臣，正在观看新编练的野战兵团进行实战演习。
\陛下请看，这支新编的'飞虎兵团'正在进行步炮协同攻击演练。\兵部尚书指着场中央解释道，\前方是步兵方阵，后方是炮兵阵地，两者配合进攻，威力倍增！\
崇祯目不转睛地看着场上的演练。只见步兵方阵分成三排，第一排举枪射击后迅速蹲下，第二排接着射击，然后是第三排。如此轮番射击，形成了连绵不断的火力网。与此同时，后方的野战炮也在不断开火，炮弹呼啸着飞向前方的\敌军\目标。
\好！好！\崇祯不禁拍手称赞，\这种轮番射击的方式，既保持了持续的火力压制，又给了士兵装填弹药的时间，实在是妙极了！\
兵部尚书王洽笑道：\这正是从讲武堂毕业的那些年轻军官们提出的新战术。他们研究了西方的线列步兵战术，结合我军实际情况加以改进，效果确实不错。\
崇祯点点头：\这些年轻军官们果然有才华！朕当初设立讲武堂的决定是对的。\
就在这时，场上的演练突然出现了一些混乱。一支步兵小队似乎没有按照预定的方案行动，导致整个阵型出现了缺口。
\怎么回事？\崇祯皱眉问道。
王洽连忙解释：\陛下别急，这是演练中故意设置的'意外情况'，目的是检验部队在面对突发状况时的应变能力。\
果然，很快就有一名年轻军官骑马冲到前线，大声发出命令。在他的指挥下，预备队迅速填补了缺口，阵型很快恢复完整，继续向前推进。
\好一个临机应变！\崇祯赞叹道，\这名年轻军官是谁？\
\回陛下，他叫马世龙，是讲武堂第一期的优秀毕业生，现在担任'飞虎兵团'第三营的营官。\
崇祯记下了这个名字：\此人有将才，可以重用。\
演练结束后，崇祯召见了\飞虎兵团\的主要将领。除了总兵官外，还有几位年轻的讲武堂毕业生和几位经验丰富的老将。
\诸位将士辛苦了！\崇祯亲切地说道，\今日的演练，朕看得很是满意。不过，朕也发现了一些问题，想听听诸位的看法。\
总兵官连忙拱手道：\请陛下明示。\
崇祯道：\朕注意到，步兵和炮兵的配合还不够默契，有时炮火落点与步兵推进不够协调。此外，骑兵的运用也显得有些生硬，未能充分发挥其机动优势。\
一位年轻的讲武堂毕业生马世龙大胆地站出来：\陛下明察秋毫！臣也发现了这些问题。臣认为，问题的根源在于各兵种之间缺乏足够的联合训练。步兵、炮兵、骑兵各自训练时都很出色，但合在一起时，却不知道如何配合。\
一位老将皱眉道：\年轻人，说话要谨慎些。我军自古以来就是步兵为主，骑兵和炮兵为辅，何来什么'配合'一说？\
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