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的社会地位，根本不用开口。
二月中，贾环给两位致仕的部堂大佬画了像，流传其子孙，结个善缘。随后，在广信府、南昌府的读书人踏春文会中，有几首清灵小诗在江西士林中传开。
其一，偶寻半开梅，闲倚一竿竹。儿童不知春，问草何故绿。
其二，养鸡纵鸡食，鸡肥乃烹之。主人计固佳，不可与鸡知。
其三，不相菲薄不相师，公道持论我最知。一代正宗才力薄，望溪文集阮亭诗。
时人的笔记中记载：雍治十五年，贾探花停永丰县。士林慕名前往者数百人。论诗三首，冠绝本朝。正所谓，古人已死不须争，只让通才有性情。
八卦一点的笔记记载：雍治十五年，环以钦差宣慰宁太师，滞留宁府。南昌府中名妓白氏前往。白氏桃李年华，杏目桃腮，风姿绰约。曰：愿侍奉先生左右，为一小婢，足慰平生。贾生不许。一时，士林叹息。府中慕名白氏者，不知凡几。
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二月底，已经是仲春之际。河边的杨柳依依。贾环脚步匆匆的穿过静雅的院落中，走进房间中。
风烛残年的宁太师，半躺在椅子上，盖着毛毯。旁边两名少年侍奉着。他虚弱的笑着道：“子玉这是就要走了？”
贾环点头，说道：“是的。晚生已经和宁前辈说好。特来向老大人辞行。”
他已经给宁府的老爷子，老太太，各种诰命夫人，姨娘等七八人画了二十多张画。每人数幅不等。
这段时间，他每次画完画，便有读书人来访。而谈完，又再次画画，一个月的时间便这么耽搁下来。
读书人、名妓们的拜访，就像是生活的调剂品。无可否认，给人慕名拜访、追捧，甚至有名妓愿意倒贴，是一种很舒爽的体验，但在品味之后，便过去了。
他已经收到自金陵而来林千薇的亲笔信。
钱槐去年底在武定桥和安街没有找到她，去了山长家中送信并求助。很快就得知她的消息。南京礼部尚书要找江南知名的林大家的去向，不是难事。这封信，便是张承剑用金陵简报的渠道发到永丰县这边来。
信中写道：妾居秦淮河晓梦阁中，为金妈妈训练唱曲的女孩子。日夜盼君返江南…贾郎归期当在春末夏初，妾在城中静候。当有惊喜，见面即知。”
惊喜是什么，贾环猜不到，但见到这封信，更是归心似箭。他手头的事情，已经处理的差不多。
宁祥笑着点头，“也好。耽搁子玉这么久的时间了。是老朽的过错。我有些东西想要作为酬劳付给子玉。不过，先考校子玉一个问题：为何读书？”
贾环心里一声苦笑，似乎老大人们都喜欢考校年轻人。酬劳什么的，他并不在意。但既然是考题，他便没有随意的回答，沉吟着。他的性情比较沉稳。
这时，旁边的一名少年朗声抢答道：“爷爷，读圣人言，效法圣人行。格物致知，意诚心正，修身齐家治国平天下。”
另一名少年嗤笑道：“俊哥儿读书还是读的太规矩了。读书人，当有大志愿。为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。”
俊哥儿鼻子里哼了一声，道：“吹牛皮谁不会？我读书，是为三不朽。立言、立功、立德。这个答案如何？做的到吗？”
宁祥呵呵笑着，慈爱的看着两个孙儿，“你们不要吵，且听子玉的答案。”再看向贾环。
贾环拱手一礼，诚实的道：“老大人，晚生读书，只是为了改变自己的处境。”
庸俗！两名少年立即目露不屑。想不到士林吹捧的贾探花，竟然是这样的一个德行。
宁祥虚弱的笑起来，看起来很高兴，赞道：“善！”他曾为宰辅大学士，执掌朝廷中枢八年。见过太多优秀的年轻人，虚言大话，他一眼可以看穿。
而贾环这个答案，很直白、诚实。说庸俗也庸俗。这个世界便是这么庸俗。胜在质朴，是一个可以切切实实实现的目标。
他听长子宁儒说过贾环的情况。贾环一语双关。庶子读书，为的是改变在家族的处境。而后，还要读书，还要走仕途，则是要改变贾府的处境。
将两个孙儿打发出去，宁祥笑道：“子玉年纪轻轻，却是心中暮气沉沉啊！江山画图，乃是男儿最大的浪漫。谁人不向往？等你日后到宰辅之位，自会明白。
我辈读书人，当登天子堂。居庙堂之高，为天子牧民，不负平生之志。我听儒儿说了你的处境。似乎，很困难。你可知道辞官之后如何复起？”
这个问题，让贾环一愣。他突然间反应过来。他似乎犯了一个极大的错误。一直以来，他认为他到江西这趟公干，不过是苦逼的公费旅游，毫无期待感。
他的心思，全部都放在金陵的薇薇身上。然后，等着回京，继续艰难、凶险的朝堂博弈。然而，他忽略了什么？
当年，他乡试中举，为要不要离开贾府而纠结，特意到遵化向山长请教。山长告诉了他解决办法。他于是决定留下来，继续奋斗。所以有雍治十一年，他前往江南求学之举。
那么，当前夺嫡，朝争，天子不喜，个人的前途困顿，四大家族内部的争夺，如此种种，甚至包括，他要走的宰辅之路。他为什么不向眼前的这位老人请教呢？
上述的问题，山长都不可能给他答案。因为山长现在最高的位置才是南京礼部尚书。而宁老大人，却可以。因为，他曾经为领班军机大臣，执掌大周的中枢近十年。官场经验何其的丰富？什么风浪没有经历过？
贾环当即弯腰作揖行礼，诚恳的道：“晚生恳请老大人指点。”他决定向这位曾经的宰辅请教。
宁祥终于忍不住纵声大笑，“哈哈，哈哈…”他毕竟是将死之人，笑的断断续续。随后，气息平稳了些，道：“果然是天资聪颖的神童。孺子可教！”
