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“天地玄黄，宇宙洪荒；日月盈昃，辰宿列张；寒来暑往，秋收冬藏……”一个颇有韵味的读书声，带着一股悠然古意，在红日东升下响起。
小千寺前，李图一身白衣盘坐在石上，神态悠然，口吐古言，胸养浩然之气，正在朗读着一本启蒙读物《千字文》。身边的小狐狸，一身雪白柔顺的毛发，毛茸茸的，十分可爱，正在迷糊糊地蹲坐着，不时用小爪子搓搓小脸，或抓抓小耳朵，神情十分的不耐烦。
放在身前的《千字文》，乃是李图根据儿时的记忆一笔一划写下来的，每当读完一页，就有一阵清风拂面而过，自动翻过一页。
“……龙师火帝，鸟官人皇；始制文字，乃服衣裳……”
长发飞扬，白衣飘飘，古意盎然，浩然弥漫。
而小狐狸则是迷糊糊的，听着听着就感觉自己四肢无力，完全趴在石头上，如同一堆烂泥，在不知不觉中竟然睡着了。李图看了一眼，微微一笑，不禁略微加大了声音，把小狐狸震醒过来。
小狐狸虽然极具灵性，能听懂一些极为简单的说话，但也需要教导才能真正的开智，明白事理，懂礼仪知廉耻。现在正是小狐狸的幼稚期，懵懵懂懂，最易教导。
当然，教导自然不可能一蹴而就，需要长时间的耳濡目染，教导者也需要有相当的耐心。
一连两天过去了，小狐狸也慢慢熟悉了这两大怪物，总是蹑手蹑脚地跟在两人的身后，观察着一言一行，有时还模仿着。但大多的时候，都是偷偷摸摸地跑去斋堂乱找东西吃，弄得斋堂乱七八糟的，看到什么东西就往嘴里噻。
所以为了小狐狸的未来，李图索性教导起来。
而《千字文》则是一本很好的启蒙读物，四言长诗，首尾连贯，音韵谐美。全文共二百五十句，每四字一句，字不重复，句句押韵，前后贯通，内容有条不紊的介绍了天文、自然、修身养性、人伦道德、地理、历史、农耕、祭祀、园艺、饮食起居等各个方面。
当然，李图自然很清楚，小狐狸根本不知道自己在读着什么，但也不知道该如何入手去教导，只好把自己儿时的启蒙读物拿来了。
希望自己读多了，小狐狸能够渐渐明白，懂得一两句。
李图把《千字文》有条不紊地读完一遍后，发现小狐狸又迷糊糊地睡着，还在流着口水，不禁好气又好笑起来，伸手抓了抓如同烂泥一样趴在石头上睡觉的小狐狸。
小狐狸被抓醒过来，十分不满，瞪着大眼睛看着李图，似乎在问着：哎呀，大怪物你在干什么呀。
把小狐狸叫醒过来，李图又开始重读《千字文》，一字一句读得非常认真，声音中的韵味更浓了，古意天成。
读完了一遍后，李图不由怔了怔，总是感觉有些不对劲，于是又一遍一遍地读下去，越读越是心惊和疑惑。
这《千字文》字虽简，却博大精深，涉及了很多的东西，简直是包罗万象。
第一部分从天地开辟讲起，有了天地，就有了日月、星辰、**、霜雾和四时寒暑的变化；也就有了孕生于大地的金玉、铁器、珍宝、果品、菜蔬，以及江河湖海，飞鸟游鱼；天地之间也就出现了人和时代的变迁。
在此，《千字文》讲述了人类的早期历史和大帝时盛世的表现，即文中所说的“坐朝问道，垂拱平章。爱育黎首，臣伏戎羌。遐迩一体，率宾归王。鸣凤在树，白驹食场。化被草木，赖及万方”。
当读到这里，李图完全怔住了，皱了皱眉头，又一字一句地重读着。
字里行里，都藏着很多自己以前根本就没有留意过的事情，《千字文》在小的时候也读过无数遍，为何没有发现这些？
“这一句‘龙师火帝，鸟官人皇’，竟然出现了上古二皇三帝中的龙师和鸟官二皇。还有，与二皇并列的火帝和人皇是何人，竟敢与二皇并列，为何没有听说？”
李图疑惑起来，这到底怎么回事？
这《千字文》，简直就是一部上古史，清晰地记载着整个上古时代，及更为遥远的时代。
接着又是一怔，似乎上古、中古皆出现断层，从来就没有哪一部史书，能够清晰地记载着整个上古和中古时代，有的都是三言两语的零星记载，但这《千字文》似乎是从头到尾……
难道这是作者杜撰的？
李图皱了皱眉头，接着又是一怔，《千字文》是何人所作，书成哪个时代？自己竟然完全不知道。接着又认真地读了下去，细细品读着，已经没有把它当成启蒙读物了。
第二部分重在讲述人的修养标准和原则，也就是修身功夫，儒家的修身、齐家。
指出人要孝亲，珍惜父母传给的身体，“恭惟鞠养，岂敢毁伤”，做人要“知过必改”，讲信用，保持纯真本色，树立良好的形象和信誉。“信使可覆，器欲难量。墨悲丝染，诗赞羔羊”及以下四句讲的就是这个意思。接着文中对忠、孝和人的言谈举止、交友、保真等方面进行了深入的阐述。
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br / 越读李图就越是佩服著书之人，想来对方必然是一名学识渊博的大学士，要不然也不能够用如此简单的文字阐述的那么清晰明理。
第三部分讲述与统治有关的各方面问题。首言神都形胜，极力描绘都邑的壮丽，“宫殿盘郁，楼观飞惊”。神都之中汇集了丰富的典籍和大批的英才，“既集坟典，亦聚群英”，这是第三部分的第二层意思，重在叙述上层社会的豪华生活和他们的文治武功。
这部分最后描述了国家疆域的广阔和风景的秀美：“九州禹迹，万郡秦并……旷远绵邈，岩岫杳冥。”
