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简单的体能测试是为了确保收进来学生可以第一时间开始学习跳水，而不是先学习怎么下水……
还好，陈康平担心的事情没有发生。刚第一学期低调招生的跳水选修课并不醒目，加上招收的人数控制在小班，第一时间选择跳水课的同学大部分都还是对跳水有点兴趣，至少知道是怎么回事儿的。
姚爱军跟着陈康平，仿佛又回到了还在初中的那段时候。
借着给同学们示范、教学，姚爱军又一次重温了跳水训练中最基础的那些下腰抬腿等最简单的分解过程。是复习，更是体悟，站在教学者的角度对这些无比熟悉的过程再一次的解构、吸收以及塑造。
就和陈康平设想的一样，体教合一的队伍，不仅仅是增加了队员们的学习任务。更凸显出的是训练受众本身的不同。
陈康平在跳水教学上浸淫了数十年，从无到有的把江淮省跳水队拉扯大，经验无比丰富。可以说，在基层的跳水教学建设上，每一个环节，每一个将会遇到的问题，他都了如指掌。
于是，他很快就发现了新生队伍的不同。
以往的跳水队伍，无论是像王冬梅带的那样初级班的兴趣班，还是省市体校的专业队伍，面向的队员们，要么年龄小，要么视野小。
对教练的训导、命令都是接受度非常高的，教练说什么就做什么，最不配合的队员也不过是耍滑偷懒而已。
而现在这个新生的qh大学跳水队不同，无论是从附小、附中收上来的孩子，还是通过选修课进来的本科生，要么是在这个繁华都市中成长起来的大城市孩子，要么就是通过最高的教育选拔手段进来的聪明人。
这些孩子脑瓜子特别灵活，见得多，想的也多。
教练说的每句话，每个教学指令，学生们都会自主的去研究，去想，去理解。
他们在知道要做什么之后，不是去说“怎么做”，而是在想“为什么这么做”。
当他们的脑瓜子里将这个问题考虑成逻辑闭环的时候，就不需要再一次次的指导，他们会知道方向在哪里。
除了这些思维方式上的不同，陈康平很快又发现了第二个不同点。
那些选修课过来的本科生们，在残酷高考的选拔中能跳入这所最高学府的大门，自律性要比陈康平以往遇到的队员不知好了多少！
或许有人说，天之骄子很多表现的都很孤高冷傲，然而实际上，真正聪明的人从来不会在新事物面前盲目自大。至少在现在，陈康平发现当他开口介绍这个对普通人来说触及不到的小众运动时，大家都会非常安静聚精会神的听他教学。
这一刻，陈康平无比庆幸自己的坚持。这么多年来整个行业内对于体教合一的纷争从未停歇！
体育局主导的自下而上的国家队专业体校的培育模式，已经用奖牌在各大国际赛事上证明，集中培育下的体育是卓有成效的。
那么体教合一的路子是否要去走，就成为巨大的难题。没有人愿意去承担这样选择后的结果。
而现在，陈康平可以傲然的告诉自己，你没错！
在退休后再次执教，重拾往日的梦想，这是他个人的选择。看着眼前这群生疏却又无比专注的学生，陈康平心里是欣慰的！
他有信心站在这里，教出一群不输于专业培养模式下走出来的队员！
尤其——他看了一眼站在身边的挺拔少年——
姚爱军不就是体教合一的最好例子？
由于姚爱军本人的坚持，他没有走省体校，坚持在不影响学业的情况下，利用课余时间来参加比赛和训练。虽然目前qh跳水队执行的训练方案并不是完全一模一样，日常训练的比重更低，学习时间也相应的少了许多，但总体而言，姚爱军之前的训练模式更加近似于现在qh跳水队的这套方案！
姚爱军存在的本身，就是陈康平最大的底气！
