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见达朗贝尔拿出准备编写一部《百科全书》简明版的劲头，玛丽笑了。
“设想一下，学生是一群连单词都不认识几个的大老粗。如果用严格的定义、严谨的描述去教授他们，不用十分钟，他们就会呼呼大睡，第二天就再也不愿来上课了。”
“您说怎么办？”
“先从abc开始。用最常见的东西，最粗浅的语言，最容易理解的逻辑。他们不想听你说‘假设空气湿度足够大，水汽在遇冷的情况下凝结成水滴，且水滴在到达地面前未曾完全蒸发，那就会下雨’。他们只关心‘打雷要不要下雨，下雨要不要打伞’。”
“呃，您刚才说下雨的原理……”
“信口胡说的。”
“但听起来相当有说服力。这和冷凝现象相符合。哦！为什么我就没想过这个问题？我真想做个实验试试看——”
“…………”
“抱歉殿下，我们回到正题。”
“总之呢，我们从日常开始。水杯，茶壶，盖子。为什么水烧开了茶壶盖会被掀起来；为什么水可以灭火。把他们当作一群什么也不懂的孩子。”
达朗贝尔被说服了。
很快他就发现，王储妃拥有完备的自然科学基础知识，无论是数学、物理、化学，都能够随口说出基本原理来。甚至可能还有一些哲学——例如对立统一、矛盾转化，令他颇有耳目一新的感觉（这时候黑格尔才刚出生）；难怪她自信能够编写这套教材——这套教材需要的不是深入了解，而是浅显却又全面的介绍。
尽管她一再表示自己的了解非常浅显，但这个发现还是令达朗贝尔兴奋不已。
他是个无神论者，一生追求真理、科学（甚至在去世之后，因为信仰问题，他的遗体没有按照通常做法在教会墓园下葬，而是埋在了一块无名目的中），难得碰到一位能理解他的人，而对方甚至是一位王储妃！他在沙龙之中也听闻关于王储妃的窘境的传言，此时不由得衷心希望她成为未来的王后。想想这会对法兰西的学界产生多么有利的影响！
玛丽心中对这套教材的要求就是：像给小学生用的一样。
有一天说不定真的要用来给小学生上课——假如这套教材可行，以其为蓝本进行修改，将来可以推广到全国的初等教育。
各地教会开办的学校，有内生和外生之分；内生就是立志于从事神职的学生，外生么当然就是“俗家弟子”。外生的数量远不如内生，也就没有必要单独考虑教学内容，基本上是以神学为主，教材就是圣经。
此外，正统教育以拉丁文为主，与学生日常用语有差距，难以入门。
总的来说，初等教育这一块，还是处于相当混乱的局面，满足不了未来发展需要。
——当然，这需要长远规划，现在她还只有初步设想，大多条件还未成熟。
到时候，她收入囊中的人才更多，大概也就不必自己亲自上阵了吧？
回到成人教育。在她的规划中，习艺所的课程应分为读写教育和职业培训两方面。
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