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皇室也特别为哥伦布举行了庆功宴，请他讲诉一些艰险或有趣的故事。此时，有一位大臣却显得不屑一顾，他不服气地说： “地球是圆的，任何一个人坐上船航行，都能达到大西洋的彼岸，没什么奇怪的。”旁边的几个人听了这位大臣的言论也觉得有道理，便在一旁附和。
哥伦布的朋友都想出面制止这种诋毁声誉的行为，因为谁都知道，环球航行，困难重重，是谁都能做到的吗？可是哥伦布反倒显得镇定自若。
过了一会儿，哥伦布请侍者拿来几个煮熟的鸡蛋，来到大厅的中央，并礼貌地邀请刚才那几位对他表示怀疑的大臣做一个简单的小游戏，随即人们的目光都聚集到他们的身上。
哥伦布对那几个大臣说：“各位大臣，如果你们谁能把鸡蛋竖立在桌上，那你们就算赢。”
接着，几位大臣就开始了这个游戏，可是无论怎么做都不成功，围观的人也有人尝试，依然没有人能将鸡蛋竖立起来，都说这不可能。
正当大家都开始否定这个游戏的可行性时，哥伦布走到桌子边，拿起了一个鸡蛋，用一端朝桌子砸下去，蛋的一端被砸破了，蛋也稳稳地竖立在桌子上。
大臣们一片哗然，都说蛋都打破了，还能算吗？要是这样也行，那三岁的小孩不是也可以了吗？
哥伦布看着大家不信服的样子，缓缓地说道：“虽然这是个很简单的游戏，你们却没有一个人做到。但是知道游戏的结果后，大家却都说不过如此，也许，每件大胆的尝试都是这样的吧。”
创意点评：
不破不立，哥伦布正是打破常规的思维， 才将这个小游戏玩得如此精彩。 完成一件事， 不能被惯性思维所限制，你使用的方法越不符合常规越有可能奏效，这就是思维的变奏，正是在这种变奏中弹出了功成名就的乐章。
赚大钱的废料
美国得克萨斯州的某个城市里有一座很大的女神塑像，因年久失修，当地政府决定要把它
推倒。女神塑像推倒以后，广场上留下了几百吨的废料。之后发生的事情，说起来大部分的
人可能都不会相信：有一个人竟把这堆废料变成了宝贝，从中净赚了125万美元！
这人名叫斯塔克。他请人将大块废料切割成小块，并进行分类：把废铜皮集中起来，改铸成
亮晶晶的纪念币；把女神的帽子弄成很好看的小块儿，逐一标明这是神像那顶著名桂冠的某
个部分……他把这些纪念物装在一个个十分精美的小礼品盒里，还在盒子上写了一句令人伤感的话：“美丽
的女神已经去了，我只留下她的这一块纪念物。我永远爱她！”
谁也想不到，这些纪念品一上市，就供不应求。小的卖1美元一个，大的卖10美元一个；卖
得最贵的是女神的嘴唇、桂冠、戒指等，150美元一个，很快就被抢购一空。
由此是否可以得出这样的结论：废物用对了地方也就变成了宝贝。
创意点评：
思考，是激发智慧之光的燧石。不时撞击这块燧石，智慧之光将引导你步入成功的殿堂，即使于废料中你也能创造奇迹。
另一种教育方式
我国著名教育家陶行知先生，一生注重创造，他以“天天是创造之时，处处是创造之地，人人是创造之人”为理念，来教育学生，规范自己。他即便是教育学生，也不乏创意，不同凡响。事情是这样的：
陶行知先生看到男生王友用泥块砸自己班的男生，当即制止了他，并令他放学时到校长室去。
放学后，陶行知来到校长室，王友已经等在门口准备挨训了。可一见面，陶行知却掏出一块糖果送给他，并说：“这是给你的，因为你按时来到这里，而我却迟到了。”王友惊疑地接过糖果。随之，陶行知又掏出一块糖果放到他手里，说：“这块糖果也是奖给你的，因为我不让你再打人时，你立即就住手了，这说明你尊重我，我应该奖你。”王友更惊疑了，他眼睛睁得大大的。
陶行知又掏出第三块糖果塞到王友手里，说：“我调查过了，你用泥砸那些男生，是因为他们不守游戏规则，欺负女生；你砸他们，说明你很正直善良，有跟坏人做斗争的勇气，应该奖励你啊！”王友感动极了，他流着眼泪后悔地说道：“陶……陶校长，你……你打我两下吧！我错了，我砸的不是坏人，而是自己的同学呀！”
陶行知满意地笑了，他随即掏出第四块糖果递过去，说：“为你正确地认识错误，我再奖给你一块糖果，可惜我只有这一块糖了。我的糖用完了，我看我们的谈话也该完了吧！”说完就走出了校长室。
创意点评：
处于逆反时期的青少年，面对无视尊严的训斥，只会失去理智，沸腾起野性的反抗，把老师当成敌人。事实上陶行知先生没有像常规做法那样责骂和体罚学生，因为那样于事无补甚至后果无穷。他不忘“尊重”二字，用四块糖果收服一颗迷失的心，既盈满爱心，又充满新意，让人永生难忘。
