说起来，领导在这里同样是想和宁老师谈论前几天辩论赛的事儿，说道：“宁老师不愧是很懂得数学的老师。”
“说不上。”宁云夕连连摆手。她又不是伟大的数学家，哪敢自居很懂数学。
“可是宁老师说的，数学与哲学的关系话题，确实引爆了我们学员和老师们的情绪。我们以前却没有在教学方面注意到这点。没有听宁老师说的话，我们之前还不知道，原来数学可以根据哲学分好几个流派，我们只知道数学有微积分那些公式。”
“是是是，所以说这些先进的教育观点，都是宁老师带过来的。”
“辩论赛是个好主意，好方式，调动了学员们对于数学更深的探讨和研究，而不是死记硬背公式。”
对此，宁云夕有话诚实地说道：“未来是个创新型的社会，让学生只会死记硬背公式是不行的，怎么去启发学生们的思维，是我们身为老师和教育工作者努力开拓的一个方向。”
创新型社会。几位领导听着宁云夕这话若有所思，道：“宁老师高瞻远瞩啊。”
上次宁云夕在自己班内学员们展开的辩论赛，主题是论数学逻辑主义的真伪。
这个题目乍看好像范围很广，可辩论起来会发现是往深度去的。学员们就此都脑洞大开，在辩论赛中不说辩论输赢的事，听说都闹出了笑话。有的学员辩论着辩论着自己都糊涂了，竟然问起了宁老师究竟是真是假，引得全场哄堂大笑。所以才有领导说的，引爆了学员和老师们的热情。
“其实。”领导说道，“我们一样很想知道是真是伪，想听听宁老师是什么样的说法看法。”
宁云夕说：“辩论赛，是为了越辩越明，但这种明，不是说这个辩论的论题哪方肯定是对的。这种明，甚至可以说是在双方中求同存异。”
