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里到底在想什么？”语文老师叫了顾宁珩至少三次，结果下来敲桌子了她从发呆当中惊醒，怎么能让人不生气？
“我知道你们上了高中之后就觉得语文也跟副科差不多，但你们要搞搞清楚，语文也是总分150分！你上课不听，语文一科考个八九十分，同样能给人家成绩好的拉个一二十分！真不是我想讲你们这些学生”语文老师借着顾宁珩的事情就给全班敲打一下，想着最好是能让这些孩子知道语文也有它的重要性。
“你讲，你刚刚不听课在发什么呆？”语文老师说了一通之后又将问题拉回到原题来。
顾宁珩低着头，“没”
“老师，珩姐肯定是在想怎样才能让谢谨孙童童他们在月考当中考进班级前十才没听见的。这个问题太难了，珩姐她不是故意的。”罗安琪转过身抬眼看着语文老师替顾宁珩说道。
顾宁珩低头抿唇。罗安琪说的是实话，她反驳不了。
谢谨则是偏头看了罗安琪一眼，微微皱了眉头。
“你自己都不好好听课，拿什么去让人家考好？还要让他们一下子考进班级前十？”语文老师一听是这个理由更生气了，直接拿书拍了一下顾宁珩的桌子，“回答问题。这里的两个‘之’是什么意思？回答不出来你就给我出去站着！你以为中考考好了就可以是吧？！高中不要学了？！”
顾宁珩中考语文135，单科六班第一。这样一个语文的好苗子结果语文课上躺倒不学，还发起了呆！语文老师只要一想到这点，气的心都疼！
顾宁珩自然也是知道这点的。垂着头万般惭愧，只觉得对不起语文老师。
她知道语文老师是想他们都考好学好的，不然也不会直接就跳着从文言文开始上。为的就是能让他们在做语文卷子上的古文翻译和选择的时候能够多点把握。
是她做的不对。
“第一个是结构助词，‘的’的意思。”顾宁珩看向语文老师指着的那两句话，想着至少她回答出来的话，语文老师心里也会好过些，“一般结构是，定语+之+中心语。”
“第二个也是助词，用在主谓之间，为的是取消句子独立性。没有实际意思。一般结构是主语+之+谓语。”
好在她大二下学期的时候有大学语文这门课，为了绩点她特意把高三的那些虚词实词的解释又翻出来过了好几遍。记得倒是十分清楚。
顾宁珩答完了依旧低着头，正想和语文老师软声说别生气。结果就听到语文老师的声音，“学得好觉得上课东西不用听也不要发呆想其他事情，看看其他和语文有关的书也对你语文进一步提高也有帮助。不要以为你中考能考到130以上很了不起，到了高中，连110以上都是高分。”
顾宁珩抬头看了语文老师一眼，还有些懵地“哦”了一声。
所以语文老师的意思是，她能在语文课上看其他有关语文的书？
那她是不是就能拿语文课来看《李评三国志》了？
正在盘算自己“因祸得福”的顾宁珩并没有注意到，班里的人看着她的目光又有了些变化。
语文130以上
这在中考也是很高的分好么？
语文数学都这么好，要不是英语很差，顾宁珩还让不让人活了？
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