“不知不觉，他们就长大了！媳妇，两个小家伙长大了，他们也该有个小妹妹了，你说是不是？”····夜还长着，外面弯月高悬，室内双雁成双对，夏夜深重春正浓。
文娟向来注意两个孩子的教育，从他们还没生下来时候的抬脚，到从小潜移默化的培养，再到不会说话之前的各项发育，以及说话后的语言引导，肢体发育，智力发育，启蒙引导···各方面，文娟都精细的考虑到位。
但是，文娟终究不是神。神还有犯错的时候，文娟还没达到那个境界，自觉自己不过是个普通的凡人，百密终有一疏，在交两个孩子启蒙认字的时候，文娟突然间发现，因为平时都唤两个孩子的小名安安和乐乐，两个孩子对自己的大名沈明煊，沈明宸没有任何的概念，不由得让文娟自打额头，真是不应该啊。
两个小家伙，从两岁前话说利落之后，文娟就开始有意思引导启蒙，也没教他们太难的东西，就是教一些简单的儿歌，数数，三字经，简单的五言诗等，两个孩子记性好，凡是交给他们的东西，基本上重复个几遍，他们就能记得清楚，对于儿歌和数数最先接触，学的最好，摸到规律一骨碌数下去，可以从一数到一百。记得有十首儿歌，七首类似静夜思春晓之类的古诗词，还有学了三段的三字经。
在发觉背诵记忆对于两个孩子不是难事，文娟就开始加进启蒙难度，让他们加上认字的课程。认字的课程开始，文娟最开始就想让两个孩子认识自己的名字，再从那人口手足，爸爸妈妈教起···
安安和乐乐四个字认识以后，文娟自然想要教他们的大名，安安的大名沈明煊，乐乐的大名沈明宸，这才突然间发现，两个孩子平时安安了了的叫习惯了，把两个孩子的大名束之高阁，让对于他们的大名没有任何概念，真是她的疏漏了！
她在给孩子循序渐进的进行分床，培养孩子的自主能力，告诉他们长大了，居然还犯了这样一个错误，让他们继续用这乳名，会让他们还是襁褓之中的错觉，没有让他们对自己的大名形成条件反射啊。
好在，发现得早，还没能闹出记不得孩子大名，或者孩子上学不知道自己叫什么的笑话，亡羊补牢，为时未晚。文娟赶紧给两个小东西普及道：“安安，乐乐，你们长大了，需要叫你们大名了！”
“大名？”长大了这个词，让两个孩子倍加骄傲，但是大名是什么，名字还有打小吗？他们好奇的看向文娟。
