我的泪水，饱满沧桑的神情，抑扬顿挫的情感，我那小小的天却有这大大的梦想，一瞬间就博取了所有人的好感。
会场接着是一段漫长的寂静，陪赛的老师都静静地注视着哪个紧握拳头的大男孩。而参赛的学生们这被悲伤的气氛感染，哭的很彻底。
比赛很快就结束，有了我那惊鸿一瞥的一场吟唱，其他选手背的再好，也只不过是小打小闹、不疼不痒。在第二小学老师的插足下，我并没有获奖的资格，可当会场主持人将冠军的头衔颁发给小神童时，全场响起了嘘声。而当主持人以遗憾的语气表扬我时，全场却响起了热烈的掌声，那是对一颗不甘的生命毫不掩饰的赞扬。我获取不到胜利，可却赢得全场参赛者的心，无疑，我已经成功。
当天下午，我与另外三名参赛同学回到学校时，校长已经组织了全校师生欢迎我们。握住我的手，校长只是道了一句：“后生可畏。”我顺利弟换掉了桌面上的那套已经翻得发旧的课本，变成三年级的教科书，有六本，再加上几本练习册。仿佛已经熟能生巧，我只用三天就背熟了语文课文、英语语法、数学公式。
可这次，我却不想在停留在字面上的背诵，开始追求有实性的内涵，也就是老师说的中心思想与诗中灵魂。我开始查资料，开始翻动那本厚重的词典，开始为了一个人物而泡三四天的图书馆。我再也不埋头于小小的房间里，我试着走了出去，在大自然的怀抱中，我才正真理解那篇《风》歌颂的原来是美好的春天。
除此之外，我还到了四川蜀山去，攀登上了悬崖，我才正真理解李白那篇杰作《蜀道难》。语文书中，有篇《爬天都峰》，在别的学生在教室里朗读课文时，我已经去了黄山。天都峰健骨竦桀，卓立地表，险峭雄奇，气势博大，与光明顶、莲花峰并称三大黄山主峰，课本上只是简单几笔带过。
当我站在“登峰造极”的石刻下时，方能切身感到天都峰的险与奇。
