些公平，少一些无奈，多一些笑容，少一些痛苦。”
“而教育，则应该更加纯粹，少一些功利化，少一些其他的目的，仅仅是为了知识的传播和文化的传承，这就够了。”
“天才引领世界，这句话说的对也不对，对是因为天才在某些方面的确优于常人，所以他可能看得更远，爬得更高，而千兆会为高智商人士提供了发挥自己能力的平台，在一定程度上来讲，的确是有益于全人类的事情；说它不对，是因为不管是天才还是普通人，我们每一个人都在引领世界。”
“如果画一个圆圈，把圆圈内部作为已知区域，圆圈外部作为未知区域，相对于圈外的世界，人类会显得很无知。天才作为引领者，走在圆圈的外延寻求向外的突破，可是一个人只能突破一个方向，如果真像之前所说，引领者身后是一群只知道跟随头羊的听话的绵羊的话，那么即便天才把未知区域向前推进一百米，增加的面积也非常有限。”
“而大家如果都选择自己感兴趣的方向进行探索，则是遍地开花的局面！这个圈圈也会越来越大。”
“我想，这就是教育的真正意义所在，传承圈内的部分，鼓励年轻人继续探索，教育不是填满孩子的脑袋，而是给他们点一盏探索黑暗的明灯。”
说到这，全场响起了热烈的掌声，之前因为道格的搅局引发的尴尬一扫而空，老盖文起身离座，在身旁工作人员的搀扶之下，走到台前，热烈拥抱了小成，“孩子，你果然没有让我失望，天才引领世界，就是你说的那个方向！我愿意永远追随！”
“永远追随！”
现场，不知道是谁开的头，人群中又一次想起了共济会集会时专有的唱诵：
“勤劳的石匠挥洒着汗水，
笨拙的劳作中，古老的智慧在传承。
人们对着我们凿刻出的神像膜拜，
自由的兄弟们因爱而光明。
锤子在我们的手里！
尺子在我们的手里！
自由的石匠！
爱与力量！”
小成微笑着看着激动的人群，他们就像是虔诚的信徒一般，把引领者视为神灵，就好像老盖文，已经八十多岁了，仍然不远万里来到这里，仍然像个追星的老顽童。
“诸位，天才引领世界，我说了，这未必正确，每个人都在引领着世界，只不过天才的步伐可能会快一些而已——那么在这个基础上，引领者和追随者是什么样的关系？刚刚，我听到大家异口同声地说永远追随——永远追随什么？我吗？”
在科技山下，小成曾经问过拉曼这个问题：大多数人都没有搞清楚。
“追随我，做一只只知道跟着头羊走的羔羊？”
气氛再一次尴尬起来，之前道格说到教育作为手段来控制民众的时候，就做过这个比喻——让他们成为乖顺的羔羊，他们才会紧密团结在头羊周围，坚决的跟着头羊的方向走。
“或许，我们同一个方向，同一个目标，但别说什么引领追随了，总之，这一路，我们同行。”
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放过教育，才有未来。
